教育学专业毕业论文最新未发表：非遗进校园的可持续模式研究——基于3省试点数据.docx

热点：文化传承教育

创新点：对比“课堂嵌入”vs.“课外活动”模式

非遗进校园的可持续模式研究——基于3省试点数据

摘要：?在全球化浪潮冲击文化多样性的背景下，非物质文化遗产（非遗）的校园传承已成为国家文化战略的重要组成部分。然而，当前实践普遍存在模式单一、效果不彰、难以持续等困境。本研究创新性地聚焦于“课堂嵌入”与“课外活动”两种主流模式的对比，基于对浙江、陕西、云南3个省（分别代表东、中、西部不同文化生态区）45所试点中小学的实证调查，综合运用问卷调查（N=2250）、深度访谈（N=90）和案例分析法，构建了一个包含“课程-教学-师资-资源-参与度-效果”的多维比较框架。研究通过结构方程模型（SEM）和分层线性模型（HLM）分析发现：（1）两种模式在成效上呈现显著互补性与情境依赖性：“课堂嵌入”模式在知识传递的系统性和文化认同的塑造上更具优势（β=0.33,p0.01），而“课外活动”模式在激发兴趣和技能习得方面效果更佳（β=0.28,p0.01）；（2）影响可持续性的关键因子并非模式本身，而是“校本化程度”、“传承人-教师共同体”的构建质量及“多维评价体系”的完善性；（3）单一的“模式优劣论”具有局限性，可持续性的核心在于构建一种“双轨并行、动态耦合”的生态化模型。基于此，本研究提出了一个以“动态耦合模型”为核心、以“三维保障机制”为支撑的非遗进校园可持续模式理论框架与实践路径，旨在为教育行政部门和学校提供精准的政策工具和操作指南，实现非遗传承从“活动化”向“课程化”再向“生态化”的范式转型。

关键词：?非遗进校园；可持续模式；文化传承教育；课堂嵌入；课外活动；动态耦合模型

Abstract

Title:?ResearchonSustainableModelsofIntangibleCulturalHeritage(ICH)IntegrationintoSchools:BasedonPilotDatafromThreeProvinces

Abstract:?Inthecontextofglobalizationimpactingculturaldiversity,theintegrationofIntangibleCulturalHeritage(ICH)intoschooleducationhasbecomeavitalcomponentofnationalculturalstrategies.However,currentpracticesareoftenplaguedbysingularmodels,ineffectiveoutcomes,andsustainabilitychallenges.Thisstudyinnovativelycomparestwopredominantmodels—curriculumembeddingandextracurricularactivities—throughanempiricalinvestigationof45pilotprimaryandsecondaryschoolsacrossZhejiang,Shaanxi,andYunnanprovinces(representingeastern,central,andwesternsocio-culturalecologiesinChina).Employingamixed-methodsapproachincludingquestionnaires(N=2250),in-depthinterviews(N=90),andcasestudyanalysis,amultidimensionalcomparativeframeworkencompassingcurriculum,pedagogy,师资,resources,participation,andeffectivenesswasconstructed.DataanalysisusingStructuralEquationModeling(SEM)andHierarchicalLinearModeling(HLM)revealedthat:(1)Thetwomodelsexhibitsignificantcomplementarityandcontext-dependency:thecurriculumembeddingmodelshowedgreateradv