教育学专业毕业论文最新未发表：AI时代教师角色的转变：从知识传授到学习教练.docx

热点：教师职业发展

创新点：基于扎根理论的教师访谈研究

AI时代教师角色的转变：从知识传授到学习教练

摘要：?人工智能（AI）技术的迅猛发展正以前所未有的深度和广度重塑教育生态，对传统教师角色构成根本性挑战。本研究聚焦于这一时代性议题，旨在深入探究教师如何从传统的知识传授者向“学习教练”角色转型。研究创新性地采用基于扎根理论的质性研究方法，通过对我国东、中、西部地区32名中小学教师的深度半结构化访谈，收集了逾15万字的原始资料。遵循经典扎根理论的分析流程，通过三级编码（开放性编码、主轴编码、选择性编码）对数据进行了系统性的分析，最终构建了一个以“角色转变张力下的适应性成长”为核心范畴的理论模型。模型揭示，教师的角色转变并非简单的技能提升，而是一个在宏观政策推力、中观学校场域与微观个体能动性三者复杂互动中，不断应对“技术焦虑与效能感”、“路径依赖与创新冲动”等多重张力，并最终实现“认知重构”、“能力跃迁”和“身份认同”的适应性过程。研究进一步识别出影响这一过程的关键因素，包括教师自身的心智模式（教育理念、技术接纳度）、赋能性支持系统（精准培训、实践共同体、时间资源）及制度性保障（评价体系、政策激励）。基于此，本研究从教师个体、学校组织和教育政策三个层面，提出了一套系统化的、可操作的转型路径与策略，旨在为AI时代教师角色的顺利转型提供理论依据与实践路线图，丰富教师专业发展理论，并推动构建“人机协同”的新教育范式。

关键词：?AI时代；教师角色转变；学习教练；扎根理论；教师专业发展；适应性成长

Abstract

Title:?TheTransformationofTeachersRoleintheAIEra:FromKnowledgeTransmittertoLearningCoach

Abstract:?TherapiddevelopmentofArtificialIntelligence(AI)technologyisreshapingtheeducationalecologywithunprecedenteddepthandbreadth,posingfundamentalchallengestothetraditionalteachersrole.Thisstudyfocusesonthisepochalissue,aimingtodeeplyexplorehowteacherstransitionfromthetraditionalroleofknowledgetransmitterstothatoflearningcoaches.Theresearchinnovativelyadoptsaqualitativeresearchmethodbasedongroundedtheory.Throughin-depth,semi-structuredinterviewswith32primaryandsecondaryschoolteachersfromeastern,central,andwesternregionsofChina,over150,000wordsofrawdatawerecollected.Followingtheanalyticalprocessofclassicgroundedtheory,thedataweresystematicallyanalyzedthroughthree-levelcoding(opencoding,axialcoding,andselectivecoding),ultimatelyconstructingatheoreticalmodelwithAdaptiveGrowthunderRoleTransitionTensionasthecorecategory.Themodelrevealsthattheteachersroletransformationisnotmerelyasimpleskillupgradebutanadaptiveprocessoccurringwithinthecomplexinteractionof?macropolicyimpetus,meso-schoolfield,andmicroindividualagency.Thisprocessinvolvescontinuously