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课间一刻钟的智能实践
仲玉维
从2024年秋季开学起全国多个城市推进课在实践层面北京市朝阳区面向7200名学生展
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间一刻钟的举措引发关注尽管课间延长的5分钟开了问卷调查并依据此次调研提出在教师指导下
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是个小数据但是聚焦的却是关乎儿童身心健康学生设计丰富多彩的课间活动才能让课间一刻
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发展的大议题2024年12月北京市义务教育学校钟真正成为学生学习成长的助力站清华大学附属
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课内课间一体化育人研讨会在清华大学附属小学召小学在教育集团内开展了课间一刻钟学生问卷调
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开北京市教委副主任王攀表示北京将推进课内课查8868份问卷调查数据显示对于课间一刻钟
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间一体化育人推进人工智能教育新场景建设的安排学生们更多期待的是读书和与同伴互动更
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以课间小切口保障校园大健康北京还将探索喜欢户外活动为此清华大学附属小学校长窦桂梅
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人工智能教育新场景支持学校课间管理辅助学生基于课间一刻钟育人实践探讨了实现课内课
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身心健康状况的分析实现推进课间一刻钟与五育并间一体育人全面育人的四大机制在四横两纵的
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举相结合智慧校园建设框架下课间一刻钟应自然嵌入学校生
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围绕数字赋能课间一刻钟的话题本期我们进行活因需施策重视育人属性等激发了儿童成长新动
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了特别关注以期从多个角度立体化呈现技术影响能在北京市第八中学京西附属小学的校园里学校
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下的课间一刻钟北京师范大学教育学部教育技术学的4块电子大屏随时关注课间学生的动态及时捕捉
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院教授董艳等撰文认为数智赋能课间休息活动不学生课间一刻钟的数据智能系统为提升学生的课间
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仅是教育治理的一种措施更体现以儿童为中心的教活动参与度学生的身心健康发
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