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六年级音乐课教学设计详案

一、课题名称

《歌声与微笑》

二、授课年级

六年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、课型

歌唱综合课

五、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确、有感情地演唱歌曲《歌声与微笑》，掌握歌曲中附点音符的节奏特点及切分音的演唱技巧；学习用不同的力度和音色表现歌曲的情绪变化；尝试进行简单的二声部合唱或轮唱。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组合作探究、创编等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验歌曲的情感内涵，培养学生的音乐表现力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受歌曲所传递的友爱、团结、积极向上的情感，体会音乐在人际交往中的积极作用，培养学生乐观开朗的生活态度和珍惜友谊的美好情感。

六、教学重难点

1.教学重点：准确演唱歌曲《歌声与微笑》，特别是附点节奏和切分音的把握；用真挚的情感表现歌曲。

2.教学难点：歌曲中部分乐句的音准控制；二声部合唱或轮唱时的声部和谐与均衡。

七、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、歌词、节奏谱、相关图片等）、钢琴、指挥棒、打击乐器（如沙锤、三角铁等，可选）。

2.学生：预习歌曲，了解歌词大意。

八、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设，律动热身

*教师：“同学们，课前我们先来做一个小小的‘微笑传递’游戏，好吗？请你对同桌露出一个真诚的微笑，然后我们一起随着轻松的音乐动起来。”

*播放一段欢快活泼的音乐（如《幸福拍手歌》片段），教师带领学生做简单的拍手、点头、微笑等律动，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.谈话导入，揭示课题

*教师：“同学们，微笑是世界上最美的语言，它能带给我们温暖和力量。歌声呢，也能传递我们的快乐和友情。今天，就让我们一起学习一首充满阳光和友爱的歌曲，它的名字就叫做——《歌声与微笑》。”（板书课题）

（二）感知歌曲，学习节奏（约10分钟）

1.初听歌曲，整体感知

*教师：“请同学们静静地聆听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲中唱到了什么内容？”

*播放《歌声与微笑》音频。

*提问学生，引导学生说出歌曲情绪（欢快、活泼、充满希望等）和主要内容（歌声、微笑、友谊等）。

2.复听歌曲，关注节奏

*教师：“这首歌的旋律非常动听，节奏也很有特点。请大家再次聆听，特别注意歌曲中那些让你感觉‘跳跃’或者‘特别有劲儿’的节奏。”

*播放音频，学生可小声用手拍击或用脚尖点地感受节奏。

3.节奏学习，突破难点

*教师出示歌曲中典型的附点节奏（如：X·X|XX|）和切分音节奏（如：XXX|或XXX|）。

*引导学生观察、模仿，通过“口读节奏”、“手拍节奏”、“身体打击乐”（如拍手、拍腿）等方式进行练习。

*教师重点指导切分音的重音位置和附点音符的时值准确。可采用对比练习的方法，让学生体会不同节奏型的区别。

（三）学唱歌曲，体验情感（约18分钟）

1.学唱歌词，把握旋律

*教师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟唱乐谱（或哼唱旋律），熟悉歌曲的整体走向。

*出示歌词，带领学生有感情地朗读歌词，体会歌词所表达的情感。

*分句教唱：教师一句，学生一句。对于旋律起伏较大或节奏较复杂的乐句（如“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”），教师要放慢速度，逐句教唱，注意纠正音准和节奏。

*整体跟唱：学生跟随教师的琴声或伴奏音乐完整演唱歌曲，提醒学生注意歌词的咬字吐字要清晰、圆润。

2.情感处理，细腻表达

*教师引导学生讨论：“歌曲的开头（‘请把我的歌带回你的家’）应该用怎样的情绪来唱？是热情的邀请还是温柔的诉说？”（引导学生用亲切、热情的语气）

*“歌曲的高潮部分（‘明天明天这歌声，飞遍海角天涯’）又该如何表现？”（引导学生用更加饱满、激昂的情绪，声音可以更洪亮一些）

*教师用不同的力度和表情范唱，让学生直观感受，并模仿练习。

*学生分组讨论，尝试用不同的方式表现歌曲的情感变化，然后分组展示，师生共同评价。

3.合唱/轮唱尝试（可选，根据学生实际情况调整）

*若班级学生基础较好，可尝试简单的二声部合唱。教师将学生分为两组，一组唱主旋律，另一组在副歌部分加入固定节奏型的伴唱（如“啦啦啦”）或简单的和声。

*或进行轮唱：第一组先开始，第二组延迟一小节或一拍进入，体验轮唱的效果。

*教师需耐心指导，强调声部间的和谐与倾听。

（四）拓展延伸，创造表现（约5分钟）

1.动作创编

*教师：“我们的歌声这么美，微笑这么甜，如果能加上一些简单的动作就更好了。请同学们小组合作，为歌曲创编几个能表达歌曲情感的动作。”

*学生分组讨论、创编动作，教师巡