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天行健,君子以自强不息2.D3.B4.C5.A
①悠然见南山②山重水复疑无路③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海④非独贤者有是心也,贤者能勿丧耳。⑤山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
7、(1)答案示例:我选择第②条。这条标语说得生动形象,容易被大家接受,第①条语气有点生硬,对手机的认识也过于偏颇。(其他合理答案也可给分)
(2).答案示例:①利用手机强大的检索和查询功能,帮助自己学习;②遇到问题不要直接到网上寻找答案,要有独立思考能力;③不要一味相信网络信息,要学会辨别其中的正误。(其他合理答案也可给分)
8.【答案】一年终结的时候,天寒地冻的季节。
【解析】根据题干所说,“冬”字的演变过程,骨文中,“冬”字就像是在一条绳子的两头分别打了个结,表示记录终结。而冬季又是一年四季中最末的一个季节,所以就借用这个“冬”字来表示。金文中的“冬”在绳圈里加了一个“日”,强化了时间的概念,表示太阳被遮住。表示不太温暖了,言外之意就是到了冬天了。篆文中的“冬”又在下方增加了“冰”的元素。篆文不但把“日”字去掉,为表明冬天的气候特征,而且还在其下半部加了个“仌”(冰)字,如此更加重了冬天寒冷的意思。“冬”字原本表示结束、终结的形状就完全变成了一个寒意袭人的“冬天”的“冬”字了。据此可推测出“冬”的本义指一年终结的时候,天寒地冻的季节。
(选出给1分,改对给2分)
示例一:①将“传承”和“保护”互换位置,或者改为:“还是保护和传承人类文明的重要场所”。.示例二:②在“是”之后加“连接”或“沟通”,或者改为:“是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁”。示例三:③删去“经常”或“时时”,或者改为:“让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧!”
比如:简爱:虽出生贫苦,相貌平凡,倍受歧视,但她并不以此自卑,敢于抗争。从与罗切斯特的争论中,可见她顽强的个性和美好的追求,是一个从不向命运低头的人。
【详解】能说出人物精神,概述情节即可。选择简爱可从她不幸的身世谈起;选择林冲可从他逆来顺受,最终被逼上梁山写起等等。
11.【答案】示例一:阅读《朝花夕拾》这部散文集时,我关注到作者对“阿长”这一人物的细致描写,感受到阿长的朴实善良以及作者对她的深厚情感。
示例二:阅读《经典常谈》这本书时,我着重分析了作者对“《诗经》”的阐述,领略到我国古代诗歌的起源和发展,以及其丰富的内涵和深远的影响。
示例三:阅读《昆虫记》这部作品时,我聚焦于作者对“蝉”的生活习性的描述,知晓了蝉在地下的漫长等待以及出土后的短暂生命,感受到生命的神奇与坚韧。
示例四:阅读《朝花夕拾》这部散文集时,我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活,找到了自己童年的影子,不再觉得和经典有隔膜了。
示例五:阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时,我对历史感兴趣,所以我选择从《〈史记〉(汉书〉第九》读起。
示例六:阅读《昆虫记》这部科普著作时,我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料,了解昆虫习性,而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。
【解析】仿照示例格式:阅读《[书名]》这部作品时,我[具体读书方法],[读书收获]。
12.B.“正面写出战争的悲壮”有误,三四句“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”意为:号角声响彻秋夜的长空,边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。诗人没有直接描写短兵相接的战争场面,而是从听觉和视觉两方面铺写阴寒惨切的战地气氛,衬托出战地悲壮、凝重的场面,侧面写出战争的悲壮;
故选B。
【答案】13.D14.(1)客人认为我美,是想有求于我。(2)所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏。
15.A16.D
17.示例一:两人的说理方法相同。邹忌以自身经历与齐王“之蔽”进行类比,委婉含蓄,使齐王乐于接受;少孺子采用迂回战术,以园中“螂捕蝉,黄雀在后”的故事来类比伐楚“后之有患”,让吴王接受自己的建议。(言之有理即可)示例二:两人的说理方法不相同。邹忌是以自身经历进速,少子通过讲故事来进谏。(言之有理即可)
【解析】
【13题详解】
本题考查文言词语理解。
A.句意:早晨穿戴好衣帽。服,穿戴;
B.句意:又过了一天,徐公来了,邹忌仔细地看着他孰,同“熟”,仔细;
C.句意:我的妻子认为我美,是偏爱我。私:偏爱;
故选D。
【14题详解】
本题考查文言句子翻译。重点词语有:
(1)美我者:以我为美。欲:想要。
(2)面刺:当面指责。面,当面。刺,指责,议论。受:给予,付予。
【15题详解】
本题考查内容理解。
A.有误,邹忌以妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”来类比齐王的处境,语气委婉含蓄,而非“尖锐有力”;
故选A。
【16题详解】
本题考查文言句子断句。
句意:(知了、螳螂、黄雀)它们三个都一心想要得到眼前的利
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