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目录SCIENCEANDTECHNOLOGY走进项目化学习项目化学习的重要性项目化学习指向灵活的心智习惯高质量项目化学习带来心智与大脑的变化注释

走进项目化学习01

项目化学习是一种深度的探究活动，旨在促进儿童执行功能的发展，培养合作性问题解决、创造与批判性思维，为学生成为积极、主动、灵活的学习者奠基。项目化学习深度探究在实践项目化学习过程中，面临诸多挑战与困难，需要实践者与研究者持续创造和探索，以克服现实条件的限制，推动项目化学习的发展。项目化学习挑战多学习的方式会影响儿童的学习动机、情绪、成效及心智习惯，心智习惯决定后续学习行为和选择，因此，选择适合的学习方式对儿童成长至关重要。项目化学习的重要性010203走进项目化学习

走进项目化学习学习心智习惯实验实验发现，许多学生倾向于选择机械抄写作业，即使作业缺乏挑战性和创新性，学生也倾向于选择快速、省事的选项，避免出错和挑战。01长期作业偏好实验在科学教师的实验中，学生同样倾向于选择短期内可以完成的作业，而避免选择需要长周期观察和记录的作业，显示学生偏向快速完成任务的心态。02学生心智习惯分析学生表现表明他们可能养成了“避免出错、避免思考、避免挑战”的心智习惯，这会导致他们不想暴露问题、只求快速完成、不寻求任务意义、只关注结果等。03心智习惯对学习影响心智习惯会极大阻碍学生后续学习，国际心智、大脑和教育学会自2004年起整合认知神经科学、心理学和教育学，探讨大脑、心理与教育三者相互作用。04

项目化学习的重要性02

项目化学习深探究项目化学习是一种深度的探究活动，旨在促进儿童执行功能的发展，培养合作性、创造性与批判性思维，为学生成为积极、主动、灵活的学习者奠基。项目化学习的重要性项目化学习挑战多在现实条件下，实践项目化学习面临诸多挑战与困难，需要实践者与研究者不断创造和探索，为学校教学提供可行的路径和方法。学习方式影响深远学习的方式会影响儿童学习的动机、情绪、成效及内隐的心智习惯，这些心智习惯会决定儿童后续的学习行为和选择，因此选择适合的学习方式至关重要。

项目化学习的重要性心智习惯阻碍学习心智习惯会极大阻碍学生的后续学习，国际心智、大脑和教育学会整合认知神经科学、心理学和教育学，强调神经系统、心理事件与教育三者互动，驱动性问题促真实产品创造。避免出错心智习惯学生表现出避免出错、思考、挑战的心智习惯，不想暴露问题、只求快速完成、忽视任务意义、只追求短期成效、难以坚持长期计划、对错误缺乏反思。学习实验实验一，学生倾向选择机械抄写作业，因其快捷、省事、低挑战；实验二，学生偏好即时完成作业，对长周期观察记录无兴趣，均显示学生倾向于避免出错、思考及挑战的心智习惯。

项目化学习促思维学科项目化学习以学科关键概念或能力为载体，整合领域，奠定学习心理基础；项目化学习秉持真实问题解决理念，经历高阶学习，促进儿童执行功能发展。学科项目化学习项目化学习要素项目化学习主要包含六大要素，真实的驱动性问题；学生在真实情境中对这个驱动问题展开探究；项目化小组学习；运用工具和资源促进问题解决；产生可以公开发表的成果。项目化学习通过完成真实产品，促进学生主动识记、理解所需知识，培养灵活心智习惯，涵盖微项目化至超学科项目化，根据学生年龄与学科特点灵活应用。项目化学习的重要性

项目化学习的重要性跨学科项目化学习整合不同学科知识能力，共同解决真实问题，超学科项目化学习则超越学科界限，促成学生对大概念如结构与功能、因果关系等的理解。跨学科与超学科项目项目化学习翻转布卢姆目标分类学，从高阶学习包裹低阶学习，强调合作探索与问题解决，虽以学科为载体，但培养跨学科素养，如创造性、批判性、合作与沟通等。项目化学习翻转分类让学生形成灵活的心智习惯不在于超学科项目化学习，而在于实践、提问、思维碰撞及深度思考，结合关键概念、能力培育问题解决、批判性思维等。实践避免浅尝辄止

项目化学习的重要性昆虫项目化学习设计驱动性问题多样结果核心在驱动性问题设计，影响项目质量；问题需引发惊奇与兴趣，促进学生重构知识、深入实践；例如，“在校园里找到昆虫”比“做昆虫小报”更具探索价值。驱动性问题引导学生观察昆虫，提出多样问题，驱动性问题“我们怎样才能看到更多的昆虫呢？”可搭建昆虫角，“昆虫怎样养育下一代？”则通过记录、制作书籍或戏剧展现。

项目化学习指向灵活的心智习惯03

项目化学习覆盖学科领域广，分课堂内外微项目、学科项目、跨学科项目及超学科项目化学习。项目化学习分四种微项目化学习指在课堂上提供15-20分钟探索任务或课外实践性作业，对某个内容或主题进行小探索。微项目化学习概述项目化学习类型

学科项目化学习儿童学习认知四要素每个儿童的心智和大脑能力独特，由经验和