2025-2026学年浙美版（2024）小学美术二年级上册《美术档案袋》教学设计.docxVIP

2025-2026学年浙美版（2024）小学美术二年级上册

《美术档案袋》教学设计

学情分析

本课是第三单元《学习好帮手》的开篇课，面向7-8岁的二年级学生。从认知特点来看，该年龄段学生形象思维占主导，对“档案袋”这一抽象概念较为陌生，但对“整理”“收藏”等具体行为有一定生活经验（如整理书包、收藏玩具），可通过生活化情境建立认知链接。从美术基础来看，学生经过一年多的美术学习，积累了绘画、手工等各类作品，但普遍缺乏系统整理和保存的意识与方法，作品常随意存放、易丢失。从学习习惯来看，二年级学生好奇心强、乐于动手操作，喜欢游戏化、实践性的学习活动，但注意力集中时间有限，需通过多样互动和分层任务保持参与热情。从情感需求来看，学生渴望自己的创作成果被认可、被珍视，档案袋的制作与使用能满足其成就感，同时培养有序整理的良好习惯。

核心素养目标

图像识读

能观察并说出教材中美术档案袋的基本组成（袋身、标签、装饰元素）及外观特点（形状、图案、色彩）；

能识别档案袋内作品的分类方式（如按“绘画”“手工”“作业”分类）。

美术表现

学会用剪、贴、画等简单技法装饰档案袋袋身，设计个性化标签（包含姓名、班级、“美术档案袋”字样）；

能按简单标准（如作品类型、创作时间）对自己的美术作品进行分类、整理并放入档案袋。

审美判断

能说出不同装饰风格档案袋（如卡通图案、手绘线条、拼贴装饰）的美感差异，表达自己的喜好及原因；

能判断档案袋内作品整理是否有序，提出简单的改进建议。

创意实践

能结合自己的兴趣（如喜欢的卡通形象、颜色）设计独特的档案袋装饰方案；

尝试用个性化方式标注档案袋内的作品（如简单标注创作时间、作品名称）。

文化理解

知道美术档案袋是收集、保存美术学习成果的工具，了解“收藏与整理”是美术学习的重要环节；

体会美术作品的价值，培养珍视自己和他人创作成果的意识。

教学重难点

教学重点

了解美术档案袋的作用、基本组成及制作方法；

学会装饰档案袋并按简单标准整理美术作品。

教学难点

能结合个人特点设计有创意且实用的档案袋装饰方案；

能主动、有序地长期维护和使用美术档案袋，形成整理习惯。

教学过程

情境导入：“美术作品的‘小房子’”

师生互动

师：“小朋友们，老师今天带来了几位‘小客人’——它们是我们之前画的画、做的手工（出示3-4件不同类型的学生作品，如素描画、折纸青蛙、彩泥小动物）。这些作品今天有点不开心，因为它们没有固定的家，总是到处‘乱跑’，很容易弄丢。你们能帮它们找一个安全的‘小房子’吗？”（生自由回答：放进书包、盒子里、袋子里等）

师：“大家的主意都很棒！其实美术作品有一个专属的‘小房子’，它能保护作品不丢失、不损坏，还能帮我们记住自己的美术学习成果。它就是——美术档案袋！”（板书课题：美术档案袋）

师：“想看看美术档案袋长什么样子吗？我们一起从教材里找找答案吧！”

设计意图

通过“帮作品找家”的生活化情境，贴近学生生活经验，自然引出“美术档案袋”的概念；展示学生自己的作品，能激发其情感共鸣，让学生直观理解档案袋的“保护与收藏”作用，为后续学习奠定情感基础。

新知探究一：看教材——认识“美术档案袋”

教材内容讲解

师：“请小朋友们翻开课本第22页，看看图上的美术档案袋是什么样子的？它们由哪几部分组成呀？”（学生翻书观察教材中的档案袋范例：卡通图案的布袋、手绘装饰的纸袋、贴有标签的塑料袋）

师：“谁来说说你的发现？”（引导学生观察：有装作品的袋子、上面有画的图案、还有写着字的小纸条）

师：“小朋友们观察得真仔细！美术档案袋主要有两部分：一是‘袋身’，用来装作品；二是‘标签’，上面要写上‘美术档案袋’、我们的姓名和班级，这样就不会和别人的弄混啦！你们看教材上的标签，是不是都有这些内容呀？”（再次引导学生对照教材确认）

师：“再看看档案袋里装了什么？”（生答：画、手工）

师：“对啦！美术作业、绘画作品、手工作品都可以放进档案袋里。它就像我们美术学习的‘成长相册’，能帮我们留住每一次的创作成果！”

师生互动：“档案袋特点大搜索”

师：“老师这里也有几个美术档案袋（出示3个不同风格的实物档案袋：卡通贴纸装饰的、彩笔手绘的、拼贴彩纸的），请小组轮流看一看、摸一摸，说说它们和教材上的档案袋有什么相同和不同的地方？”（学生分组观察，教师巡回引导）

师：“哪个小组愿意分享你们的发现？”（生答：相同的是都有袋身和标签，不同的是图案和颜色不一样）

师：“真棒！不管档案袋的样子怎么变，它们的作用都是一样的——收藏美术作品。我们也可以做出有自己风格的档案袋哦！”

设计意图

结合教材范例认识档案袋的组成与作用，确保教学紧扣教材内容；通过“实物观察+小组讨论”的互动形式，让学生直观感知档案袋的多样性，打破