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小学语文公开课教案范例-第二课时

小学语文公开课教案范例（第二课时）

公开课，是教学智慧的集中展现，尤其第二课时，更侧重于对文本的深度开掘与学生能力的有效提升。它不仅是对第一课时基础的巩固，更是对文本内涵的探寻、语言魅力的品味以及情感态度价值观的引领。本课以人教版小学语文教材中的经典篇目《桂林山水》第二课时为例，旨在通过精心设计的教学环节，引导学生在语言文字的丛林中漫步，感受祖国山河之美，习得表达之妙。

一、教学内容回顾与本课聚焦

在第一课时，学生已对《桂林山水》一文有了初步的感知，能够正确、流利地朗读课文，初步理解了课文大意，对桂林山水的总体印象——“奇”与“秀”有了初步的把握，并学习了部分生字词。

本课时，我们将聚焦于课文的核心段落，即描写桂林山和水特点的部分。通过深入品读、咀嚼文字，引导学生感受桂林山水独特的自然之美，体会作者所寄托的赞美之情，并学习作者观察景物、运用恰当修辞手法（尤其是比喻和排比）描绘景物特点的方法。

二、教学目标

基于课程标准要求及学生实际情况，本课时的教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*有感情地朗读课文，重点品读描写桂林山水特点的段落，背诵自己喜欢的部分。

*理解并积累课文中的优美词句，特别是运用比喻、排比手法的句子。

*学习作者抓住景物特点进行具体描写的方法，初步体会比喻、排比等修辞在表情达意上的作用。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生主动参与到文本解读中。

*借助多媒体辅助手段（如图片、视频片段），创设情境，帮助学生直观感受桂林山水的美。

*鼓励学生运用批注、勾画等方法，深入理解文本内涵。

3.情感态度与价值观：

*感受桂林山水的奇丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*体会作者对桂林山水的赞美与喜爱，培养审美情趣。

三、教学重难点

*重点：品读描写桂林山水特点的词句，感受其独特的美；学习作者运用比喻、排比等修辞手法描写景物的方法。

*难点：体会作者在景物描写中所蕴含的思想感情，并将这种感悟融入到朗读中；理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。

四、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发引导法、多媒体辅助教学法。力求通过创设情境，引导学生入境入情；通过多种形式的朗读，让学生在读中悟、悟中读；通过巧妙的提问和点拨，激发学生的思维。

*学法：自主探究法、合作交流法、圈点勾画批注法。鼓励学生主动参与，乐于探究，勤于动手，在合作与交流中提升阅读理解能力和语言表达能力。

五、教学准备

教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含桂林山水的图片、视频片段、重点词句等）；准备课文朗读音频。

学生：预习课文，回顾第一课时所学；准备好笔和笔记本。

六、教学过程

(一)温故知新，情境导入(约5分钟)

1.谈话回顾：同学们，上节课我们一同走进了美丽的桂林，初步感受了“桂林山水甲天下”的美誉。谁能用简短的话说一说，桂林山水给你留下了怎样的初步印象？（引导学生自由发言，唤起记忆）

2.图片激趣：（播放桂林山水的优美图片或短视频，配以轻柔的背景音乐）是啊，桂林的山，桂林的水，就像一幅动人的画卷。这节课，就让我们再次走进这幅画卷，细细品味它究竟“美”在哪里，作者又是如何将这份美描绘出来的。（板书课题：桂林山水第二课时）

(二)聚焦研读，品味语言(约20分钟)

1.品读“漓江的水”

*自主学习：请同学们默读课文描写漓江水的段落，用“~~~~”画出描写漓江水特点的句子，思考：漓江水有哪些特点？作者是如何描写这些特点的？（学生自主学习，教师巡视指导）

*交流反馈：

*（引导学生找出关键句：“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……”）

*体会“静”：

*师：漓江的水“静”到什么程度？（“静得让你感觉不到它在流动”）你能想象这种“静”吗？（引导学生闭目想象）

*指导朗读：谁能把这种“静”读出来？（指名读，评价，再齐读。强调语速稍缓，语气轻柔。）

*体会“清”：

*师：漓江的水“清”到什么程度？（“清得可以看见江底的沙石”）这是一种怎样的清澈啊！

*指导朗读：带着这种赞叹的语气读一读。（学生练读，分组读。）

*体会“绿”：

*师：漓江的水“绿”得像什么？（“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”）为什么作者用“无瑕的翡翠”来比喻？（引导学生理解“无瑕”的含义，感受水的纯净、温润之美。）

*指导朗读：读出这种碧绿、温润的美感。（指名读，师范读，再齐读。）

*品味修辞：作者用了什么修辞手法来描写漓江水的这三个特点？（排比、比喻）这样写有什么好处？（使句子结构整齐，富有气势，生动形象地突出了漓江