初中生物新北师大版八年级上册第6单元第16章第5节 遗传与转基因技术教案（2025秋）.docVIP

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第5节遗传与转基因技术

【学情分析】

在之前的教学中，学生已了解遗传的一些相关知识，并且对自然界中存在的遗传和变异现象有一定认识。但是，学生对于可遗传变异、不可遗传变异和转基因技术的概念和意义是模糊不清的。本节将解决这些问题。在之前的教学中，学生已获得一定的观察和推理能力，能够根据现象分析其本质，从而得出生物学相关结论。学生对遗传学有切身体会和浓厚兴趣。

【素养目标】

[生命观念]

1.生物性状的表现是由基因和环境共同作用的结果。

2.学会区分可遗传变异和不可遗传变异。

3.能够说出遗传变异原理在培育新品种上的应用。

4.认识转基因技术。

[科学思维]

1.通过对比法认识可遗传变化和不可遗传变异。

2.引导学生理解基因与生物性状之间的关系，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

[探究实践]

1.通过活动探究环境对生物性状表现的影响。

2.通过与同学交流讨论，了解科学家利用细菌合成人胰岛素的过程。

[态度责任]

1.通过探究活动，培养严谨的、实事求是的科学态度以及合作精神

2.通过生物育种的学习，感受科学对人类生活的影响，以及科学工作者为社会做出的巨大贡献。

【教学重点】

1.引起可遗传变异和不可遗传变异的原因。

2.遗传育种的方法。

【教学难点】区分由遗传物质改变引起的变异和单纯由环境改变引起的变异。

【教学过程】

课程导入

生物生活在一定的环境中环境是否会影响生物性状的遗传？

我们知道，水稻有高秆和矮秒等不同的品种，不同品种水稻的基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。

但是，在营养缺乏的条件下，高秆水稻也会长得很矮。营养缺乏是引起了基因型的改变，还是仅仅使表现型发生变化？这就涉及基因型、表现型与环境主者之间的关系问题。

新课展开

一、环境对生物性状表现的影响

提问：

基因型相同的个体，如果生活在不同的环境中，其表现型会相同吗？

引导学生完成活动：环境对生物性状表现的影响。

讨论：

1.实验中所使用的小麦种子的基因并未发生变化，但性状表现却不同，这说明了什么？

2.环境变化引起的生物性状的改变是可遗传的吗？需要什么条件？

引导学生阅读课本103页，提问：

基因控制生物的性状，有没有别的因素影响性状？

总结：

表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。

二、遗传信息发生改变可以引起生物变异

展示变异现象的视频及图片，使学生认识到变异的普遍性。

引导学生阅读课本104页内容，仔细观察书本上的图片，分析它们变异产生的原因。

教师对学生的讨论进行适当引导，并对讨论结果进行小结。

小结：

变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的。变异可分为可遗传变异和不可遗传变异。

提问：

哪些变异是可以遗传的？哪些是不可遗传的？

总结：

凡性状的变异能在后代重复出现的叫作可遗传的变异。

可遗传的变异是由于遗传物质的改变产生的。

仅仅由环境条件所引起的变异是不遗传的。

三、杂交育种可培育农作物新品种

出示金鱼、野生狐狸与驯化狐狸、野猪与家猪、野鸭与家禽鸭、野生茄子和种植茄子的图片。

引导学生阅读课本104-105页应用杂交育种培育新品种内容，播放杂交育种的相关资料以及袁隆平与水稻早就育种的资料。

并思考以下问题：

1.说出你所知道的遗传变异育种知识。

2.如何使小麦抗病和抗倒伏的性状在同一个体同时出现的呢？如何使更多对人有利的形状出现同一个体上呢？

（人工繁殖后进行人工选择）

阐述杂交育种的概念，并以水稻为例，通过展示水稻籽粒的图片提问水稻的杂交过程，以视频和图片的方式展示水稻的杂交。

四、转基因技术可以有目的地改变生物性状

提问：什么是转基因技术？

请各组组长组织本组同学阅读课本106页交流“科学家利用细菌合成人胰岛素的过程”。

讨论：

1.转基因技术的操作对象是什么？

2.转基因技术的任务是什么？

3.转基因细菌为什么能够在短时间内生产大量的人胰岛素？

讨论开始，教师巡视。

根据刚才的讨论，同学们能归纳出转基因技术的概念吗？（板书：什么是转基因技术）

通过播放转基因视频让学生有个直观的感受，尝试归纳什么是转基因技术。

小结：

转基因技术就是把一个生物体的特定基因转移到另一个生物体DNA中的生物技术。

引导学生阅读课本107-110页，提问：

1.转基因技术培养出了哪些新品种？

2.在农业生产中，转基因技术起到了什么作用？

五、转基因技术在制药、遗传病诊治和环境保护方面的应用

选取四组派代表分别展示转基因技术在制药、遗传病诊治、农业与环境保护上的应用的课件。

1.转基因技术与制药

学生介绍之前，教师提问：请同学们边听边思考，科学家利用什么生物来制药？

教师点评：谢谢第X组同学的介绍，同学们还记得科学家利用什么生物来制药吗？（细菌和动物乳腺）

2.转基因技术与遗传病诊治

学生介绍之前