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议论文写作结尾教学方案

引言：为何结尾如此重要？

“编筐编篓，重在收口。”一篇优秀的议论文，犹如一场精彩的演讲，开头引人入胜，主体论证充分，而结尾则需余音绕梁，发人深省。结尾，作为文章思想内容发展的自然收束，不仅是对全文主旨的概括与升华，更是作者向读者传递最终情感、留下深刻印象的关键一环。一个拙劣的结尾，可能使前文的精心构思付诸东流；而一个精妙的结尾，则能点亮全篇，使论点更具说服力与感染力。因此，掌握议论文结尾的写作技巧，对于提升整体写作水平至关重要。本方案旨在系统梳理议论文结尾的要义与方法，助力学生写出既符合规范又富有个性的精彩结尾。

一、教学目标

1.认知目标：理解议论文结尾的重要性、基本要求及核心功能；掌握常见的议论文结尾方法及其适用场景。

3.情感与态度目标：培养学生对文章结构完整性的审美意识，树立“精心打磨每一个部分”的写作态度，体会结尾“画龙点睛”的艺术魅力。

二、教学重难点

1.教学重点：议论文结尾的核心功能（总结全文、升华主旨、引人深思、回应开头等）；几种常用且有效的结尾方法（如总结归纳式、首尾呼应式、引人深思式、呼吁号召式、名言佐证式等）的实际运用。

2.教学难点：如何根据具体的论证语境选择最恰当的结尾方式；如何在结尾处实现思想的升华，避免简单重复或空洞说教；如何写出不落俗套、富有个性的结尾。

三、教学方法与课时安排

1.教学方法：

*讲授法：系统阐述结尾的理论知识与方法。

*案例分析法：通过正反两方面的结尾案例进行剖析，加深理解。

*讨论法：组织学生讨论不同结尾的优劣，激发思考。

*互评法：学生间相互评价，共同提高。

2.课时安排：建议2课时（可根据学生实际情况调整）。

四、教学过程设计

（一）导入新课（约5-8分钟）

*活动：呈现两段文字（同一篇议论文的开头和主体，但结尾处留白或给出一个明显欠佳的结尾）。

*提问：

1.读完这篇文章的主体，你对作者的观点有何理解？

2.如果这是一篇完整的文章，这样的结尾给你什么感觉？（引导学生说出“意犹未尽”、“没有力量”、“好像没说完”等）

3.大家觉得一个好的结尾应该具备哪些特点？

*小结：引出“结尾”的重要性，点明本节课的主题——如何让议论文的结尾“豹尾”劲扫，余音绕梁。

（二）理论阐释与方法探究（约25-30分钟）

1.议论文结尾的基本要求：

*简洁有力：语言精炼，不拖沓，用最少的文字表达最核心的意思。

*回应主旨：紧扣中心论点，使文章结构完整，主题突出。

*意蕴深长：能引发读者的思考，或留下深刻印象，有余味。

*态度鲜明：再次强调作者的立场和观点（但不是简单重复）。

2.议论文结尾的核心功能：

*总结全文，强化观点：用凝练的语言概括主要论据，重申中心论点。

*升华主旨，拓展延伸：在原有论点基础上，进行拔高，或指出其现实意义、未来展望等。

*引人深思，启迪智慧：提出富有哲理性的问题或现象，引发读者进一步思考。

*回应开头，结构圆合：与文章开头的内容或形式形成呼应，使结构更加严谨。

3.常见结尾方法及案例解析：

*方法一：总结归纳式

*特点：用简洁的语言概括前文的主要论点，再次强调中心思想。

*示例：（以“论坚持”为主题）“综上所述，无论是科学研究的突破，艺术创作的精进，还是个人学业的成就，无一不闪耀着坚持的光芒。唯有持之以恒，方能攻坚克难，抵达理想的彼岸。”

*解析：清晰明了，使读者对全文观点一目了然。但需注意避免与开头或中间段落的表述完全雷同，要有概括性和提炼性。

*误区警示：简单重复论点，缺乏概括和提炼，显得冗余。

*方法二：首尾呼应式

*特点：回应文章开头提出的问题、引用的材料或设定的情境，形成结构上的闭环。

*示例：（开头设问：“我们为何要读书？”）结尾回应：“这便是我们读书的意义：它不仅赋予我们知识的力量，更塑造我们的灵魂，指引我们在纷繁世界中找到前行的方向。”

*解析：使文章结构完整，主题突出，给人以圆满的感觉。

*误区警示：生硬照搬开头语句，缺乏新意和深化。

*方法三：引人深思式（设问/反问）

*特点：通过提出一个与主旨相关的开放性问题或反问，引发读者的深层思考。

*示例：（以“环境保护”为主题）“当地球的最后一片绿叶化为记忆，当天空的最后一只飞鸟成为传说，我们是否还能坦然地说，这是一个‘文明’的世界？答案，掌握在我们每一个人的手中。”

*解析：富有张力，能激发读者的责任感和探索欲，使文章主旨更具穿透力。

*误区警示：问题与主旨关联不大，或过于玄虚，使读者不知所云。

*方法四：呼吁号召式

*特点：基于前文的论证，向