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2025年淮南寿县公开选调教师176人笔试备考题库及答案解析

教育基础知识

1.教育心理学中，强调学生学习是主动构建知识过程的理论是（）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

答案：C

分析：建构主义学习理论强调学生不是被动地接受知识，而是主动地构建知识的过程。行为主义强调刺激反应；认知主义关注内部认知结构变化；人本主义强调人的自我实现。

2.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这体现了教学的（）原则。

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.循序渐进

答案：B

分析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索。提问引导思考体现了这一原则。直观性强调通过直观手段教学；巩固性强调知识巩固；循序渐进强调教学要按顺序进行。

3.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

答案：A

分析：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，对其他各育起着保证方向和保持动力的作用。智育是传授知识和发展智力；体育增强体质；美育培养审美能力。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和创造性地运用教育规律等方面。教师主要不是进行科学发现、技术发明和对未知领域探索。

5.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作等行为，教师可以采取的正确措施是（）

A.立即停止讲课，批评学生

B.眼神暗示或走到学生身边轻轻提醒

C.让学生站到教室后面

D.不予理睬，继续讲课

答案：B

分析：眼神暗示或走到学生身边轻轻提醒既不影响正常教学秩序，又能提醒学生集中注意力。立即停止讲课批评学生影响教学进度；让学生站到教室后面是体罚行为；不予理睬可能会让学生行为更严重。

6.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材，才能进一步巩固和运用知识。感知教材是基础；巩固知识是必要环节；运用知识是目的。

7.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面教育力量是重要工作内容。

8.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目。

9.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.为了获得老师的表扬而学习

B.为了获得奖学金而学习

C.对知识本身的兴趣而学习

D.为了将来找到好工作而学习

答案：C

分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机，对知识本身的兴趣而学习属于内部动机。为获得表扬、奖学金、好工作而学习属于外部动机。

10.在教育史上，首次明确提出“隐性课程”概念的是（）

A.杜威

B.克伯屈

C.杰克逊

D.泰勒

答案：C

分析：1968年，美国学者杰克逊在《班级生活》一书中首次明确提出“隐性课程”的概念。杜威是实用主义教育代表人物；克伯屈提出设计教学法；泰勒是课程评价之父。

学科专业知识（以语文为例）

11.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.静谧鞠躬尽瘁妇孺皆知

B.懊悔锋芒必露一拍即合

C.撺掇杂乱无张参差不齐

D.屏嶂鞠躬尽瘁参差不齐

答案：A

分析：B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。

12.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

分析：A项“不可救药”程度过重；B项“随声附和”是贬义词，与语境不符；D项“高谈阔论”多含贬义，不合适。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。

13.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（