文明礼仪知识ppt演示课件(23页).pptxVIP

有礼有节德才兼备

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人际交往礼仪

“礼仪小侦探”校园活动

老师在班级发起“礼仪小侦探”活动，让学生在校园里观察其他同学的礼仪行为。

准备两种不同颜色的小卡片，看到有礼貌的行为，如同学主动捡起地上垃圾、帮老师搬东西，就悄悄给对方一张红色卡片；发现不礼貌行为，如在走廊奔跑、说脏话，就给一张黄色卡片。

一周后统计卡片数量，收到红色卡片多的同学能获得“礼仪小标兵”称号，通过互相监督培养礼仪习惯。

社交礼仪拼图大赛

把常见的礼仪场景图片，像“双手递接物品”“认真倾听”等，制作成拼图。

在课堂或课余时间，组织学生分组比赛，看哪组能最快拼出完整图片，并准确说出图片中包含的礼仪要点。

比如拼出“认真倾听”的图片，小组成员要说出倾听时眼睛看着对方、不随意打断等要点。获胜小组能得到小奖品，在拼图过程中熟悉礼仪知识。

“礼貌用语传声筒”游戏

学生围成一圈，老师小声告诉第一个学生一句礼貌用语，如“请问这个问题我该怎么解答呢？”。

第一个学生要悄悄把这句话传给下一个同学，依次传递。传到最后一个同学时，由他大声说出来，和最初的句子对比。

如果传递正确，整组同学可以获得小奖励；如果错误，就由老师带领大家一起分析是哪里表达不清楚，在游戏中练习礼貌用语的准确表达。

家庭礼仪打卡挑战

家长和孩子共同制定“家庭礼仪打卡表”，上面列出每天需要完成的礼仪任务，如“主动和家人说早上好”“吃饭时不发出声响”“耐心听家人说话”等。

孩子每完成一项任务，就在对应的格子里画一颗小星星，连续打卡一周且获得一定数量星星的孩子，可以实现一个小愿望，如去游乐园玩一天。通过打卡养成日常礼仪习惯。

公共场所礼仪

营造和谐人际关系

礼貌待人是打开友好交流的钥匙。

在公园游玩时，不小心碰到别人及时道歉；在餐厅用餐时，对服务员说声谢谢，这些小小的礼仪举动，能化解矛盾、拉近人与人之间的距离。

当大家都用礼仪互相尊重，公共场所里的人际关系就会变得和谐融洽，自己也能在这样的环境中感受到温暖和善意。

培养社会责任感

在公共场所做好礼仪，是对社会负责的表现。

随手把垃圾扔进垃圾桶、不破坏公共设施，这些行为看似简单，却体现了对公共环境和资源的爱护。

学生从身边小事践行礼仪，慢慢就会懂得自己是社会的一份子，要为营造美好社会环境出一份力，增强自己的社会责任感。

传承优秀文化传统

礼仪是中华民族的传统美德，在公共场所遵守礼仪，就是在传承这些宝贵的文化。

见到老师主动问好、在集会时认真倾听，这些行为都延续着尊重师长、重视礼节的文化内涵。

学生把礼仪融入日常，能让优秀传统文化在新时代继续发光发热，让更多人感受到文化的魅力。

保障自身与他人安全

有些公共场所礼仪和安全息息相关。

比如乘坐电梯时不打闹、在楼道里不推搡，能避免摔倒、碰撞等意外发生；在观看演出时不随意走动，既不影响他人视线，也防止自己绊倒受伤。

遵守这些礼仪规范，就是在为自己和他人的安全保驾护航，让大家在公共场所更安心。

餐桌礼仪

食物掉落在餐桌上的处理

如果夹菜时不小心把食物掉在餐桌上，不要当作没看见继续用餐。

先用餐巾纸把掉落的食物包起来，避免碎屑弄到其他地方。

如果同桌有人还没开始吃，要不好意思地说一句“不好意思，弄脏桌子了”。

用餐结束后，主动帮忙清理一下桌面，保持餐桌整洁，展现出自己对他人的尊重和责任感。

咳嗽或打喷嚏的应对

用餐时突然想咳嗽或打喷嚏，要立刻侧过身子，用纸巾或手肘捂住口鼻，防止飞沫溅到餐桌上的食物或周围人身上。

打完后，小声对旁边的人说“抱歉”。如果没有纸巾，事后要尽快去洗手，做好个人卫生。整个过程动作要快，尽量减少对他人用餐的影响。

被食物呛到的处理

万一被食物呛到，不要慌张地大喊大叫，以免引起周围人过度担心。

先努力控制住咳嗽，等稍微缓过来后，向同桌的人示意一下，表示自己没事。

如果呛得比较严重，离开座位去洗手间处理，回来后向大家解释一句“刚刚不小心呛到了，让大家担心了”，用平和的态度化解可能出现的尴尬。

发现餐具不干净的处理

用餐前发现餐具上有污渍或水渍，不要直接大声抱怨。

可以微笑着叫来服务员，轻声说“您好，麻烦您帮我换一套干净的餐具，谢谢”。

服务员拿来新餐具后，记得道谢。如果是和家人或朋友一起用餐，自己默默去更换餐具就好，不要因为这点小事影响用餐氛围。

网络礼仪

理性对待热点信息传播

当网络上出现热点事件时，不要盲目跟风转发。很多时候，热点事件的真相需要时间去调查清楚。

在没有了解全面情况之前，不要轻易下结论，更不要传播没有根据的猜测和谣言。

保持理性，等待官方的消息，这样才能避免成为不实信息传播的推手。

传播信息注重语言文明

在转发信息时，自己添加的评论和说明也要使用文明用语。不能用侮辱、嘲讽的语言去评价内容或者相关的人。

就算对某件事情有不同的看法，也要以理