呼风唤雨的世纪+第2课时（教学课件）语文统编版四年级上册.pptxVIP

学习任务一回顾问题探究变化

核心问题核心问题①现代科学技术出现前后，人类生活有什么变化？②为什么20世纪是呼风唤雨的世纪？③科技如何继续改善生活？

导入衔接这节课我们围绕这三个问题深入探究，首先聚焦第一个问题——科技出现前后，人类生活有什么不同？

走进文本请默读课文第3-4自然段，仔细寻找描写生活变化的句子。用“——”标出科技出现前的生活描述；用“﹏﹏”标出科技出现后的生活变化；

寻找变化特别关注“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”等词语，它们在文中指什么呢？

神话情节人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。科技出现前科技出现后

补充说明“千里眼”“顺风耳”在文中指人们对“看得远、听得远”的愿望，比如现在的望远镜、电话就实现了这些愿望哦！

生活巨变从“只能在神话中寄托愿望”到“愿望变成现实”，是什么带来了这样的改变？

探究根源没错，正是20世纪迅猛发展的科学技术，让人类的生活从依赖自然的农耕社会，一步步走向了便捷、丰富的现代社会。那么，为什么说20世纪是“呼风唤雨”的世纪呢？我们继续探究下一个问题。

学习任务二辨析概念理解核心

核心问题为什么20世纪是呼风唤雨的世纪？请大家默读课文第2自然段，找找能回答这个问题的关键句子，用横线画出来。

问题示例人类靠现代科学技术呼风唤雨。“呼风唤雨”在这里指什么？人类的“呼风唤雨”靠什么实现？

解读含义“呼风唤雨”原本指神仙法力，课文中用来形容人类用科技创造奇迹，体现了科技的强大力量。比如人工降雨调控天气、用空调调节温度，都是人类“呼风唤雨”的体现哦！

辨析任务课文第4自然段提到了很多科技成果，哪些是“发现”？哪些是“发明”？“发现”指找到原本就存在但未被人知晓的事物或规律。“发明”指创造出原本不存在的新事物。

辨析任务登上月球、潜入深海、洞察天体、探索原子核奥秘（这些是对已有事物的探索）发现发明电视、程控电话、因特网、民航飞机（这些是创造出的新事物）

概念解析光年原子核光年是计量天体距离的单位，指光在1年中走的距离，用来表示宇宙的广阔。原子核是原子的核心部分，科学家通过探索它的奥秘，开发出了核能等新技术。

句式表达这些发现和发明如何改变生活？我们用句式来练习说说吧！因为人类有了的（发现/发明），所以。

小结过渡20世纪的“呼风唤雨”，正是因为人类有了无数伟大的发现和发明。这些科技成果如何继续改变未来？我们接着探究下一个问题。

学习任务三联系生活辩证思考

核心问题科技如何继续改善生活？请大家齐读课文最后一段，找找文中对“未来科技”的描述。

科技奇迹在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。结合生活，说说科技给我们带来了哪些“奇迹”？

科技奇迹生活中的科技“奇迹”5G网络让视频通话更清晰，即使相隔千里也像面对面聊天。高铁速度很快，从一个城市到另一个城市只要几小时。智能手表能监测健康，提醒我们运动和休息。

小组任务还有扫码支付不用带现金、无人机能给偏远地区送物资……这些都是科技创造的“奇迹”哦！请小组合作，选择1-2项熟悉的科技成果，填写“好处”和“不足”两栏，5分钟后派代表分享。

总结升华科技是把双刃剑，既带来便利，也可能有问题，但人类会不断改进，让它更美好。就像课文最后一段说的——

总结升华现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。相信随着科技的发展，我们会解决更多问题，让生活越来越便利、越来越幸福！

学习任务四归纳方法拓展延伸

归纳方法通过这节课的学习，大家觉得我们用了什么方法理解课文内容？问题导向法：围绕核心问题拆解文本；联系生活法：用生活实例理解抽象内容；合作讨论法：小组交流碰撞思维。

继续探索21世纪有哪些新科技？它们如何改变生活？①查资料：课后可以和爸爸妈妈一起查资料；②记笔记：用3-5句话简单记录一项新科技的名称和它的作用；③分享准备：下节课我们会举办“科技小分享会”，请大家做好准备哦！

课堂总结提问和解决问题就像一把钥匙，能帮我们打开课文的“大门”。这节课我们通过提问理解了“20世纪是呼风唤雨的世纪”，而科学的奥秘还有很多——希望大家带着这份好奇心，继续观察生活、提出问题、探索答案