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2025年助理全科医生师资培训试题（附答案）

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.关于全科医学“以家庭为单位的照顾”，以下描述错误的是：

A.需评估家庭结构对健康的影响

B.关注家庭功能状态（如沟通、支持系统）

C.仅针对患者本人进行诊疗，无需涉及家属

D.通过家庭访视了解患者生活环境

2.助理全科医生师资在临床带教中，针对“社区常见急性腹痛”的教学目标设计，最核心的是：

A.掌握腹部CT的读片技巧

B.培养“一元论”诊断思维，识别急腹症危险信号

C.记忆所有腹痛相关实验室检查项目

D.熟悉三级医院专科会诊流程

3.以下符合成人学习特点的教学方法是：

A.单向讲授2小时，学员全程记录

B.提供真实门诊案例，引导学员分组讨论并汇报

C.要求学员背诵教材中“高血压诊断标准”原文

D.带教老师直接演示操作后，学员立即独立完成

4.某社区患者因“2型糖尿病合并视网膜病变”就诊，带教老师需指导学员重点关注的公共卫生服务内容是：

A.糖尿病患者年度免费体检中的眼底检查项目

B.社区健身房的开放时间

C.医院药房的降糖药价格

D.患者子女的教育背景

5.关于“连续性服务”的全科医学特征，以下体现最充分的是：

A.患者因感冒就诊，医生开具感冒药后结束诊疗

B.医生为高血压患者建立健康档案，定期随访血压并调整用药

C.急诊医生处理外伤患者后，未记录后续康复建议

D.专家门诊仅针对初次就诊患者，复诊需重新挂号

6.助理全科医生师资在设计OSCE（客观结构化临床考试）站点时，“社区高血压患者随访”站点的关键考核内容不包括：

A.测量血压的规范操作（如体位、袖带位置）

B.评估患者用药依从性（如是否漏服、自行调整剂量）

C.与患者讨论“低盐饮食”的具体实施方案（如每日盐摄入≤5g）

D.要求学员背诵《中国高血压防治指南》全文

7.某学员在接诊老年患者时，因患者听力下降提高音量，但语气生硬，带教老师应优先纠正的是：

A.音量大小（需调整至患者可听清但不刺耳）

B.沟通中的人文关怀（如使用“爷爷”“奶奶”等称呼，保持眼神交流）

C.问诊顺序（应先问现病史再问既往史）

D.病历书写的格式规范（如主诉的时间表述）

8.关于“以问题为导向的教学（PBL）”在全科带教中的应用，以下步骤正确的是：

A.带教老师直接讲解知识点→学员分组讨论→总结

B.提出临床问题→学员自主查阅资料→小组讨论→带教老师引导总结

C.学员随机提问→带教老师逐一解答→布置作业

D.播放教学视频→学员复述内容→考试检验

9.社区卫生服务中心开展“老年人跌倒风险评估”教学时，带教老师需强调的核心评估工具是：

A.MMSE（简易精神状态检查量表）

B.Morse跌倒评估量表

C.SF-36（健康调查简表）

D.汉密尔顿抑郁量表

10.某学员在书写门诊病历时，将“主诉”写为“反复咳嗽、咳痰3年，加重伴发热2天”，带教老师应肯定的是：

A.准确记录了症状的持续时间和加重诱因

B.详细描述了咳嗽的性质（如干咳、咳痰颜色）

C.包含了实验室检查结果（如血常规白细胞升高）

D.记录了患者的社会心理问题（如因咳嗽影响睡眠）

11.关于“家庭医生签约服务”的带教重点，以下错误的是：

A.强调签约服务的“契约性”（如服务内容、双方责任）

B.指导学员掌握签约居民的健康档案动态管理（如更新用药、过敏史）

C.要求学员强制所有居民签约，提高签约率

D.培训如何与签约患者沟通“基础包”与“个性化包”的区别

12.针对“社区抗生素合理使用”的教学，带教老师需重点纠正学员的错误认知是：

A.病毒性上呼吸道感染无需使用抗生素

B.体温升高=细菌感染，需立即使用抗生素

C.需根据患者年龄、肝肾功能调整抗生素剂量

D.需向患者解释“足疗程用药”的重要性（避免耐药）

13.某学员在带教老师指导下完成“糖尿病足筛查”，以下操作不规范的是：

A.观察足部皮肤颜色、温度及有无溃疡

B.用10g尼龙丝测试足部感觉（单足10个点，每个点接触1-2秒）

C.直接用手触摸患者足部，未戴手套

D.询问患者“是否有足部麻木、刺痛感”

14.关于“全科医疗与专科医疗的区别”，以下描述正确的是：

A.全科医疗关注疾病的“局部”，专科医疗关注“整体”

B.全科医疗以“预防-治疗-康复”全程管理为目标，专科医疗以“疾病治愈”为核心

C.全