2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《捐书》教学设计 .docx

2025-2026学年北师大版(2024)小学数学三年级上册《捐书》教学设计

一、学情分析

三年级学生在前期学习中，已掌握两位数加两位数的进位加法、三位数加三位数的不连续进位加法，能熟练进行竖式计算，具备一定的口算和笔算基础。但对于“三位数加三位数连续进位加法”,学生首次接触“个位、十位连续满十向前一位进1”的算理，容易出现“漏加进位1”“数位对齐错误”等问题。

从认知特点来看，三年级学生仍以具象思维为主，对抽象的“进位”算理理解需要借助实物操作(如计数器、小棒)辅助。在解决实际问题时，能从情境中提取简单数学信息，但对“求总数”“求比一个数多几的数再求和”等复合情境的分析能力较弱，