掩耳盗铃小学成语故事的教学PPT课件.pptxVIP

掩耳盗铃成/语/故/事班级：X年级X班教师：XXX掩耳盗铃，是一则汉语成语，出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》

教学内容“同学们，你们有没有试过做一件事，以为自己看不见、听不见，别人就也不知道呢？今天我们学习‘掩耳盗铃’这个成语，一起听古人的有趣故事，明白不能自欺欺人的道理。”教学以“有趣的小误会”话题导入，出示古人捂耳朵偷铃铛的插画、学生藏起玩具以为别人找不到的情景图，以及标注“自欺欺人”“诚实”的彩色卡片，快速吸引注意力。老师用生动的语气讲述故事：古时候有个人看到别人家门口挂着一个漂亮的铃铛，想把铃铛偷走。他知道一碰铃铛就会发出响声，别人听到声音就会发现他，于是他想出一个办法，捂住自己的耳朵，觉得这样自己听不见铃声，别人也不会听见。接着他伸手去摘铃铛，铃铛一碰就发出清脆的响声，主人听到声音马上跑出来，把他抓了个正着。后来人们就用“掩耳盗铃”来形容自己欺骗自己，以为掩盖住自己的感知，别人就不会知道真相。讲述中老师适时停顿互动，比如“同学们，为什么那个人捂住耳朵还是被发现了呀”“你们平时有没有过类似‘以为别人不知道’的小想法呢”，鼓励学生用自己的话表达，如“因为他捂住自己的耳朵，别人还是能听到铃声”“我有次不小心弄坏文具，想藏起来，后来还是告诉了老师”。之后老师组织“情景小辨析”活动，让学生判断“把作业藏起来，以为老师就不会发现没完成”是否正确，还通过“诚实小分享”让学生说说自己主动承认小失误的经历。最后老师总结，告诉学生“掩耳盗铃”指自己欺骗自己，我们遇到事情要实事求是，不能靠掩盖想法或行为逃避，这样才能正确解决问题。整个过程播放轻快的背景音乐，用成语卡片奖励积极参与的学生，营造轻松的学习氛围，让学生在听故事、互动、辨析中理解成语含义，培养理性看待问题的品格。

成语故事故事寓意知识拓展目录

成语故事第壹章掩耳盗铃，是一则汉语成语，出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》

成语故事春秋时候，有个小偷跑到一户人家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。

成语故事钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。

成语故事小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自己家去。

成语故事可是钟又大又重，怎么也挪不动。

成语故事他想来想去，只有个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。

成语故事小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。

成语故事小偷着慌，心想：“这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?”

成语故事他心里一急，身体一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢!

成语故事钟声依然悠悠地传向远方。

成语故事他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自己的耳朵。

成语故事“咦，钟声变小了，听不见了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳朵捂住不就听不到钟声了吗!”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。

成语故事于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。

成语故事人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

成语故事害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太荒谬了。

故事寓意第贰章掩耳盗铃，是一则汉语成语，出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》

故事寓意钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵它都是要响的。凡是要客观存在的东西，它不会以人的主观意志而改变。有的人面对对自己不利或不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗钟”一样，只是自欺欺人罢了。如果对客观存在的现实不正视、不研究，只采取闭目塞听的态度的话，最终便会自食苦果。

知识拓展第叁章掩耳盗铃，是一则汉语成语，出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》

知识拓展掩耳盗铃：原意为捂着自己的耳朵去偷别人家的钟，后比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

知识拓展《吕氏春秋》：又称《吕览》，是在秦国相邦吕不韦的主持下，集合门客们编撰的一部杂家名著。

谢谢观看成/语/故/事班级：X年级X班教师：XXX掩耳盗铃，是一则汉语成语，出自战国·吕不韦等《吕氏春秋·自知》