自相矛盾小学成语故事教学PPT课件.pptxVIP

成语故事楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”自zì相xiāng矛máo盾dùn自相矛盾班级：XX年X班讲师：XXX

教学内容“同学们，你们有没有听过别人说的话里，前后两句好像说不通的情况呢？今天我们学习‘自相矛盾’这个成语，一起听古人卖东西的故事，明白说话做事要前后一致的道理。”教学以“奇怪的说法”话题导入，出示古人同时举着矛和盾的插画、学生表述前后矛盾的情景图，以及标注“一致”“抵触”的彩色卡片，快速吸引注意力。老师用生动的语气讲述故事：古时候有个人在集市上卖两种东西，一种是能刺穿任何物品的矛，另一种是任何物品都刺不穿的盾。他先举起盾夸，说自己的盾特别坚固，没有东西能刺穿它；接着又举起矛夸，说自己的矛特别锋利，没有东西它刺不穿。有人听了就问他，如果用他的矛去刺他的盾，会怎么样呢？他一下子说不出话来，因为他说的两句话没法同时成立。后来人们就用“自相矛盾”形容说话或做事前后抵触，不能自圆其说。讲述中老师适时互动，比如“同学们，为什么那个人被问住了呀”“你们说话会注意前后一样吗”，鼓励学生用自己的话表达，如“因为他说矛什么都能刺穿，又说盾什么都刺不穿，这两句话矛盾”“我会注意，不然别人听不懂我说的话”。之后组织“情景小辨析”活动，让学生判断“说自己从不挑食又说不爱吃青菜”是否矛盾，还通过“清晰表达小练习”让学生说一段不矛盾的话。最后老师总结，告诉学生“自相矛盾”指言行相互抵触，我们说话做事要想清楚，保持前后一致，这样才能让别人理解和信任。整个过程播放轻快的背景音乐，用成语卡片奖励积极参与的学生，营造轻松的学习氛围，让学生在故事与互动中理解成语，培养清晰表达的能力。

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成语出处01楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”成语故事IdiomSource

成语出处战国·《韩非子·难一》楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。众皆笑之。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。后人由上述文献提炼出成语“自相矛盾”

成语故事成语故事02楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”IdiomStory

成语故事楚国有一个卖兵器的人，到市场上去卖矛和盾。好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：“我的盾，是世界上最最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！”接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸起来：“我的矛，是世界上最尖利的，无论怎样牢固坚实的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，马上就会被它刺穿！”

成语故事他十分得意，便又大声吆喝起来：“快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾和最最锋利的矛！”这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢？”“这——”围观的人先都一楞，突然爆发出一阵大笑，便都散了。那个卖兵器的人，灰溜溜地扛着矛和盾走了。

成语故事成语寓意03楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”IdiomMeaning

成语寓意该成语揭露了儒家文士“以文乱法”的思维矛盾。世上不可能共同存在牢不可破的盾和无坚不摧的矛，这个楚国人片面地夸大了矛与盾的作用，结果出现无法自圆其说的局面。自相矛盾的故事告诫人们要讲求实际，恰如其份，切不可有市侩习气，言过其实，自吹自擂。

成语寓意这个商人乱吹一气，说话自相矛盾，结果闹出笑话，失信于人。这种不老实的态度，是不可取的。该成语还告诉人们，说话、做事都要实事求是，凡事三思而后行。说话或做事要前后一致，免得最后到了难以自圆其说的地步，被人问得哑口无言。

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成语运用主谓式；在句中一般作谓语、定语；含贬义。不能用于两方以上，只能用于单方自我抵触。成文用法

成语运用北齐·魏收《魏书·李兴业传》：“卿言岂非自相矛盾？”北齐·魏收《魏书·明亮传》：“辞勇及武，自相矛盾。”宋·李防《大宋故东海徐公墓志铭》：“比以和解为请，复用决战，即是自相矛盾，于尔得不危乎？”壹贰叁运用示例

成语运用运用示例宋·王观国《学林·言行》：“圣贤言行，要当顾践，毋使自相矛盾。”清·曹雪芹《红楼梦》：“故逐一看去，悉皆自相矛盾，大不近情理之话，竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子。”伍陆

成语故事楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，