悬梁刺股小学成语故事的教学PPT课件.pptxVIP

《悬梁刺股》成/语/故/事悬梁刺股，出自《太平御览》卷三六三引《汉书》和《战国策·秦策一》。这则成语以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习。传统文化汇报人：XXX时间：20XX.9

教学内容“同学们，你们有没有为了认真完成学习任务，克服困意、专注努力的经历呢？今天我们学习‘悬梁刺股’这个成语，一起听古人刻苦学习的故事，明白勤奋能帮助我们更好掌握知识的道理。”教学以“克服困难学本领”话题导入，出示古人专注读书的插画、学生认真学习的情景图，以及标注“勤奋”“坚持”的彩色卡片，快速吸引注意力。老师用生动的语气讲述故事：古时候有两个人特别热爱学习，其中一个人怕自己读书时犯困，就用绳子把头发绑在房梁上，一旦低头打盹，绳子就会扯动头发提醒自己清醒；另一个人则会在犯困时用针刺自己的大腿，借疼痛驱散睡意，继续专注读书。他们不管白天黑夜，都坚持用这样的方式督促自己学习，最后都通过努力学到了很多知识。后来人们就用“悬梁刺股”来形容人学习勤奋刻苦，为了实现目标不断克服困难。讲述中老师适时互动，比如“同学们，古人为什么要想办法提醒自己不犯困呀”“你们学习时遇到困意会怎么做呢”，鼓励学生用自己的话表达，如“因为他们想抓紧时间学习，不想浪费时间”“我会站起来活动一下，或者洗把脸让自己清醒”。之后组织“勤奋小分享”活动，让学生说说自己努力学习的小事，还通过“专注小练习”让学生模拟专注读书的场景。最后老师总结，告诉学生“悬梁刺股”代表着刻苦与坚持，我们在学习中也要向古人学习，克服困难、认真努力，才能不断进步。整个过程播放轻快的背景音乐，用成语卡片奖励积极参与的学生，营造勤奋向上的氛围，让学生在故事与互动中理解成语，培养刻苦学习的习惯。

目录成语出处壹成语故事贰成语寓意叁

成语出处第一部分悬梁刺股，这则成语以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习。传统文化

成语出处壹“悬梁”，出自《太平御览》卷三六三引《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”悬梁后人把这两则典故合成“悬梁刺股”这则成语。“刺股”，出自《战国策·秦策一》：“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”刺骨

成语故事第二部分悬梁刺股，这则成语以孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习。传统文化

成语故事贰古代有一位贤士，叫孙敬，字文宝，非常喜欢学习，孜孜不倦，每天闭门从早到晚一刻也不停地学习。头悬梁

成语故事贰有时到了三更半夜的时候很容易打瞌睡，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法。头悬梁

成语故事贰他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上。头悬梁如果读书疲劳困倦，眼睛一闭上，睡着了，头必然要低下来，那么，悬在梁上的绳子就会拉起头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来，这样就能够继续读书了。后来，孙敬终于成为当时有名的大学士。

成语故事贰这就是孙敬“头悬梁”的故事。“锥刺股”讲的是苏秦的故事。

成语故事贰锥刺股战国年间，苏秦家境贫寒，他曾拜当时名学者鬼谷子为师，学得了一套治国平天下的理论经论，就想为国家效力。

成语故事贰锥刺股那时秦惠文王励精图治，招贤才。苏秦应前往，献出他的治国安邦大计。秦惠文王未能采用他的计划，他只得怏怏地回到洛阳。

成语故事贰锥刺股家中父母见儿子没出息，连工作也找不着，直对他叹气，老婆更不用说，坐在纺车上织布，根本不用正眼看他。他饿得难以忍受了，只得厚着脸皮，向嫂嫂讨一碗饭吃。

成语故事贰锥刺股嫂嫂对他也没有好脸色，厉声说：“还吃饭哪？连烧饭的柴火都没有了！”苏秦被驳斥得几乎流出泪来。

成语故事贰锥刺股他回到自己房中，仰头兴叹：“一个人贫穷的时候，妻不认为他是丈夫，嫂不认为他是小叔子，父母不认为他是儿子，我有什么可说的呢！”

成语故事贰锥刺股于是他更加发奋读书，夜里读书困倦的时候，他就用锥子扎自己的大腿防止瞌睡，血一直流到足踝，当然痛得睡不着觉了。于是他更加发奋读书，夜里读书困倦的时候，他就用锥子扎自己的大腿防止瞌睡，血一直流到足踝，当然痛得睡不着觉了。就这样夜以继日的研究，一年就取得了成就。

成语故事贰锥刺股最后，苏秦终于发达了，他在秦国献出一统天下的政略没有获得成功，于是就立刻改变政略，说服山东六国（齐、楚、韩、赵、魏、燕）联合起来结成了一条“合纵”的战线，共同反抗秦国，不让秦国出潼关一步。因此，苏秦佩带了六国相印，从楚国回赵，仪仗队有几里路那么长，骑兵步卒，执戈持盾，围绕在苏秦座车之旁，车前车后，旌旗蔽天。

成语故事贰锥刺股各国诸侯派来的专使，随节获送，俨如一个国君出巡。当苏秦车驾经过洛阳他的家门时，苏秦的嫂嫂、弟弟、老婆看到这副威仪，吓得俯卧在地，头都不敢抬。以前他们的那副势利小人相现在都无影无踪了。苏秦回到赵国后，赵肃候立即