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人教版四年级语文上册第一单元教案设计
??一、单元整体教学设计
本单元以“自然奇观”为主题，编排了四篇描绘自然景观的课文，旨在引导学生感受自然之美，?培养审美情趣，并学习“边读边想象画面”的阅读方法。
??单元内容概览
组成部分
具体内容
核心教学价值
?精读课文?
《观潮》
?了解钱塘江大潮的壮观景象；学习按顺序、抓特点的描写方法；感受自然之壮美。
?精读课文?
《走月亮》
?体会月光下的美好意境；学习寓情于景的写法；感受亲情与自然之美的融合。
?略读课文?
《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）
?感受诗歌的意境美；想象诗歌描绘的画面。
?略读课文?
《繁星》
?感受不同时期、不同地点繁星的美；体会作者对繁星的热爱。
?口语交际?
?我们与环境?
?发现身边环境问题，?提出环保建议。
?习作?
?推荐一个好地方?
?学习按一定顺序、抓住特点介绍地方。
?语文园地?
?交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累?
?总结边读边想象画面的方法；积累运用写景的词语；学习书写规则；积累古诗《鹿柴》?。
??单元教学目标
?识字与写字?：认识“盐、屹”等29个生字，读准“薄、号”等多音字，会写“潮、据”等31个字，会写“奇观、农历”等词语。
?阅读与理解?：能正确、流利、有感情地朗读课文；能边读边想象画面，?感受自然之美；能从文中找出优美生动的句子并抄写；能背诵指定段落。
?表达与运用?：能参与口语交际，讨论环境问题；能完成习作《推荐一个好地方》?。
?情感态度与价值观?：?感受大自然的美妙与神奇，?激发热爱自然、热爱祖国山河的情感。
??教学重难点
?教学重点?：引导学生边读边想象画面，感受自然之美；学习按顺序、抓特点的描写方法。
?教学难点?：如何引导学生将文字转化为生动的画面；如何在习作中运用学到的方法。
??单元课时安排（总计约10-11课时）
课时序号
教学内容
主要目标与活动建议
课时
第1-2课时
??《观潮》??
了解钱塘江大潮的壮观；学习按顺序（潮来前、潮来时、潮头过后）描写的方法；背诵第3、4自然段。
2课时
第3-4课时
??《走月亮》??
感受月光下的美好意境；学习寓情于景的写法；积累优美语句。
2课时
第5课时
??《现代诗二首》??
感受诗歌意境，想象画面；体会诗歌语言的美。
1课时
第6课时
??《繁星》??
感受繁星的美；体会作者情感。
1课时
第7课时
?口语交际：我们与环境?
发现环境问题，讨论环保建议。
1课时
第8-9课时
?习作：推荐一个好地方?
学习按顺序、抓特点介绍地方；写出推荐理由。
2课时
第10课时
?语文园地一?
交流平台（总结方法）、词句段运用（用词语想象画面）、书写提示、日积月累（《鹿柴》）。
1课时
（机动）
?单元复习与拓展?
知识梳理、综合练习、拓展阅读。
1课时
??二、分课时教学设计示例
第1-2课时：《观潮》（精读课文）
?教学目标?：
认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等词语。
有感情地朗读课文，?背诵第3、4自然段。
能理解课文内容，?了解钱塘江大潮的壮观景象。
能学习作者按顺序（潮来前、潮来时、潮头过后）、抓特点进行描写的方法。
?感受钱塘江大潮的奇特与壮美，?激发热爱自然、热爱祖国山河的情感。
?教学重难点?：
重点：了解钱塘江大潮的壮观景象；学习按顺序、抓特点的描写方法。
难点：想象潮来时的景象；体会作者生动的描写。
?教学准备?：钱塘江大潮的视频或图片；多媒体课件。
?教学过程?：
?第一课时：初读课文，学习字词，理清顺序?
?单元导入?：聊聊你见过的自然奇观。播放钱塘江大潮视频，引出课题《观潮》。
?初读课文?：自由朗读，思考：课文是按什么顺序写观潮的？（潮来前、潮来时、潮头过后）
?学习字词?：重点指导“屹、昂、鼎、沸、贯、崩、恢”等字的读音和书写；理解“人声鼎沸、山崩地裂”等词语。
?理清顺序?：找出描写潮来前、潮来时、潮头过后的段落。
?课堂小结?：初步感受大潮的奇特。
?第二课时：品味“潮来时”，学习写法，背诵积累?
?复习导入?：回顾课文顺序。
?聚焦“潮来时”??：
朗读第3、4自然段，找出描写潮水声音和形态的词语。
?声音?：“隆隆的响声、越来越大、山崩地裂”
?形态?：“一条白线、一堵水墙、千万匹白色战马”
这些描写让你仿佛看到了什么？听到了什么？
作者是如何把潮水写得如此生动的？（运用比喻、夸张等修辞手法，抓住声音和形态的变化）
?体会情感?：看到这样壮观的景象，人们有什么反应？你有什么感受？
?学习写法?：作者是按什么顺序描写潮来时的景象的？（由远及近）
?朗读背诵?：带着惊叹、激动的感情朗读并尝试背诵第3、4自然段。
?拓展延伸?：交流你知道的其
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