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小学英语趣味教学教案设计

引言：为何趣味是小学英语教学的灵魂？

小学阶段是语言启蒙的黄金时期，也是培养学习兴趣的关键窗口。对于低年级学生而言，枯燥的单词背诵和语法讲解不仅难以吸收，更可能扼杀其对英语学习的热情。因此，将“趣味”融入英语教学的每一个环节，变“要我学”为“我要学”，是提升教学效率、促进学生全面发展的核心策略。一份优秀的小学英语趣味教案，应当如同一座桥梁，连接起抽象的语言符号与孩子们五彩斑斓的内心世界，让他们在轻松愉悦的氛围中感知语言、理解语言、运用语言，并体验学习的快乐与成就感。

一、小学英语趣味教学的核心理念与原则

在设计趣味教案之前，我们首先需要明确其背后的核心理念与应遵循的原则，以确保“趣味”不是流于表面的噱头，而是服务于教学目标的有效手段。

1.儿童为本，兴趣先行：深刻理解小学生的认知特点、心理需求和学习规律。他们好奇、好动、好模仿，注意力持续时间相对较短。教学活动的设计必须围绕他们的兴趣点展开，如游戏、故事、歌曲、绘画等，将英语学习巧妙地融入他们喜闻乐见的形式中。

2.情境创设，意义建构：语言的学习离不开具体的情境。应努力创设贴近学生生活、生动形象的教学情境，让学生在真实或模拟的情境中感知语言的意义，理解语言的功能，从而实现从“学语言”到“用语言”的转变。

3.多感官参与，体验互动：鼓励学生调动视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习过程。通过看、听、说、唱、做、演、玩等多种形式，让学生在丰富的体验和互动中加深对知识的理解和记忆，提升语言运用能力。

4.任务驱动，学以致用：设计具有挑战性和成就感的任务型活动，引导学生在完成任务的过程中主动运用所学语言知识和技能。任务的设置应具体、可操作，并与学生的生活经验紧密联系，让他们体会到英语的实用价值。

5.鼓励探索，容错包容：营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。鼓励学生大胆尝试、积极探索，允许他们在学习过程中出现错误。教师应多采用积极的、发展性的评价语言，保护学生的学习热情和自信心。

二、小学英语趣味教学活动设计策略与实例

将趣味理念融入教学实践，需要教师精心设计多样化的教学活动。以下是一些常用的活动设计策略及其实例，旨在为一线教师提供灵感。

1.游戏化教学策略：

*理念：“玩是孩子的天性”。将知识点融入游戏，能有效吸引学生注意力，提高参与度。

*实例：

*“听音辨物/颜色”：学习单词时，教师发出指令（如“Showmered!”），学生快速指出相应物品或举起相应颜色卡片。可升级为小组竞赛形式。

*“单词接龙/吊死鬼”：巩固单词拼写与认读，适合中高年级。

*“寻宝游戏”：将单词卡片藏在教室各处，学生根据线索寻找，找到后大声读出单词。

2.歌曲与韵律策略：

*理念：音乐具有强大的感染力，旋律和节奏有助于语言的记忆和内化。

*实例：

*英文儿歌学唱：选择与教学主题相关的简单英文儿歌，如学习数字唱《TenLittleIndians》，学习问候唱《HelloSong》。

*chant创编：教师引导学生根据所学内容创编简单的chant，如“Applered,appleround,applejuicy,applesweet.”

3.故事化与角色扮演策略：

*理念：故事是儿童认识世界的重要方式。角色扮演能让学生身临其境，体验语言在具体情境中的运用。

*实例：

*绘本阅读与演绎：选择图文并茂的英文绘本，教师讲述后，鼓励学生扮演故事中的角色进行对话表演。

*情景对话表演：设置购物、问路、问候等生活情景，让学生分组创编并表演对话。

4.情境创设策略：

*理念：模拟真实生活场景，让学生在“做中学”、“用中学”。

*实例：

*“小小超市”：学习食物、购物相关词汇时，将教室布置成超市，学生扮演收银员和顾客进行买卖对话。

*“生日派对”：学习祝福、礼物相关词汇时，举办模拟生日派对。

5.TPR（全身反应法）策略：

*理念：通过模仿动作来理解和记忆语言，符合小学生好动的特点。

*实例：学习动词（如run,jump,eat,sleep）或指令性语言（如Standup,Sitdown,Touchyournose）时，教师边说边做动作，学生模仿。

6.合作探究策略：

*理念：培养学生的合作精神和探究能力，通过小组协作完成学习任务。

*实例：

*“拼图阅读”：将一篇小故事或对话分成若干部分，小组内每人负责一部分，共同合作完成故事的理解和复述。

*“主题海报创作”：围绕一个主题（如“MyFamily”），小组合作收集词汇、绘制图画、创作简单英文介绍。

三、小学英语趣味教学完整教案示例

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