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2025年中小学教师资格《中学教育知识与能力》笔试试题（附答案）

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）

1.教育的永恒性是指教育（）

A.与人类社会共始终

B.随着国家的消亡而消亡

C.仅存在于阶级社会

D.仅在生产力发展到一定阶段出现

2.某教师在讲解“等差数列”时，先让学生观察1,3,5,7…的规律，再引导学生总结通项公式。这一教学过程主要体现了（）

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.巩固性原则

3.学生在学习“三角形内角和为180°”后，能够推导出“任意四边形内角和为360°”。这一现象属于（）

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

4.依据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年面临的主要发展任务是（）

A.获得主动感，克服内疚感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

5.某学生因考试失利情绪低落，教师通过“塞翁失马，焉知非福”的故事引导其看到积极面。这种心理辅导方法属于（）

A.认知行为疗法

B.系统脱敏法

C.合理情绪疗法

D.来访者中心疗法

6.某中学为提升学生劳动素养，组织学生到社区参与垃圾分类志愿服务。这一活动属于（）

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.综合课程

7.学生在课堂上突然被窗外的鸟叫声吸引，这种注意属于（）

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.选择性注意

8.某教师在教学中强调“知识不是教师传递的，而是学生在一定情境下通过意义建构获得的”。这一观点符合（）

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

9.德育过程中，“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”体现了（）

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是组织学生活动和交往的过程

C.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

10.某学生能理解“等边三角形是特殊的等腰三角形”，但无法理解“函数是一种特殊的映射”。这说明其认知发展处于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

11.教师通过观察学生课堂参与度、作业完成质量等表现，对学生学习情况进行综合评价。这种评价方式属于（）

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

12.某教师在设计《背影》一课的教学目标时，提出“能有感情地朗读课文，体会父子间的深情”。这一目标属于（）

A.知识与技能目标

B.过程与方法目标

C.情感态度与价值观目标

D.综合实践目标

13.学生在学习“浮力”概念时，原有“力是物体对物体的作用”的知识基础促进了新学习。这体现了（）

A.同化性迁移

B.顺应性迁移

C.重组性迁移

D.一般迁移

14.某班主任通过制定“班级文明公约”，让学生共同参与班级管理。这一做法体现了（）

A.平行管理原则

B.民主管理原则

C.目标管理原则

D.常规管理原则

15.学生在记忆圆周率3.1415926时，采用“山顶一寺一壶酒”的谐音法。这种记忆策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

16.某教师发现学生在应用题中常因审题不清出错，于是专门设计“圈画关键信息”的审题训练。这一措施针对的是（）

A.陈述性知识缺陷

B.程序性知识缺陷

C.策略性知识缺陷

D.条件性知识缺陷

17.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以避免惩罚”属于（）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

18.某中学开设“机器人编程”“戏曲鉴赏”等校本课程，这体现了课程设置的（）

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.基础性

19.学生在考试中因紧张导致会做的题目答错，这种现象属于（）

A.动机过强抑制

B.知识表征错误

C.记忆提取失败