《过秦论》课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

高中选择性必修中册第三单元;

了解作者生平及写作背景，掌握基

本文体知识。

理解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的

分析。

体会作者借古讽今、劝谏汉文帝施

仁政在当时历史条件下的进步意义。;

前车之鉴，后事之师。秦朝的昙花一现，

不仅向我们展示了历史的残酷，也揭示了稳固江山的根本准则。接下来，让我们一起重回秦王朝的那些年。;

贾谊(前200—前168年),洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅三十三岁。;

二.背景介绍

司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了一篇合传，后世因而将

贾谊与屈原并称为“屈贾”。

主要文学成就：著有《新书》十卷。全面地阐述了深刻的政治思想和高瞻远瞩的治国方略，体现了积极出世的人生态度和昂扬向上的精神风貌，标志着中国散文发展的一个新阶段，代表汉初史论散文的最高成就。;

下而寝其上”。由于大地主、大商人势倾王侯，土地高度集中，农民大批逃亡，农

业生产遭到破坏，阶级矛盾日益加深。

作为一个具有远见卓识的政治家，贾谊从秦灭亡

的历史教训中，认识到人民力量的强大。他目睹现实，

深感忧虑。写作《过秦论》,名为“过秦”,实为

“规汉”,希望汉朝统治者以秦为鉴，施行仁政，缓

和矛盾，避免爆发社会危机。;

1.合丛缔交(“从”通“纵”)

2.赢粮而景从(“景”通“影”,像影子一样)

3.百有余年(“有”通“又”)

4.锄棘矜(“棱”通“擾”,碎土平田用的农具);

(四)词类活用

1.名词作状语

(1)天下云集响应(像云一样)(像回声一样)

(2)赢粮而景从(像影子一样)

(3)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(像用席子)(像用包布)(像用口袋)

(4)内立法度(对内)

(5)外连衡而斗诸侯(对外);

(1)却匈奴七百余里使……退却

(2)约从离衡使……离散

(3)序八州而朝同列使……朝拜

(4)外连横而斗诸侯使……争斗

(5)山东豪俊遂并起而亡秦族矣使……灭亡

(6)会盟而谋弱秦使……弱

(7)以弱天下之民使……弱

(8)以愚黔首使……愚蠢;

1.判断句

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之

人，而迁徙之徒也。

2.被动句

为天下笑者

一夫作难而七庙隳。

3.倒装句

(1)宾语前置

陈利兵而谁何。

仁义不施，而攻守之势异也

自若也;

第一段：秦孝公时期秦崛起，为后面的发展壮大打

下坚实的基础。

第二段：秦历经五王发展壮大。

第三段：秦始皇统一天下，秦的强盛达到极点，骄横暴虐也达到极点。

第四段：秦朝灭亡。

第五段：分析秦亡的原因，表明中心论点：仁义不

施而攻守之势异也。;

(一)秦始皇时期，奋六世之余烈，秦孝公为秦统一打下了哪些基础?

1.地利——据崤函之固，拥雍州之地。

2.人和——君臣固守(君臣齐心),商鞅佐之(任用商鞅等人)

3.秦孝公的野心——席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心，一统天下。

4.政通——基本国策(内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯),实行“仁政”。

5.成果——于是秦人拱手而取西河之外。;

1.秦孝公：据崤函之固，拥雍州之地，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

2.惠文、武、昭襄：蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。强国请服，弱国入朝。

3.孝文王、庄襄王：国家无事。

4.始皇：吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。南取百越桂林、象郡，北筑长城却匈奴。废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，以弱天下之民。金城千里。;

用叙事来说理。

这也是本篇最大的特点。这篇文章对秦国由

盛而衰、由兴而亡的叙述是很有条理的，上来抓住一条纵的线，即从秦孝公之兴到秦王朝之亡，

始终按照时间的顺序来安排文章的层次先后；而

对某一特定时间内的某一点，又突出地加以铺陈发挥，在叙述中始终贯穿着秦王朝兴衰的关键所在，即秦灭六国后不施仁政，却残酷地压迫人民，故而迅速灭亡。;

从局部来说：写

秦扩大领土，按南、西、东、北四个方位说，显出其军事力量无比强大；写诸侯，按“合从缔交”“约从离

衡”“从散约解”