1.3《第3课 秦统一多民族封建国家的建立》教学课件-2025-2026学年统编版高中历史（2019）中外历史纲要上(共27张PPT).pptxVIP

一、破局·塑型：秦的统一与开创性制度构建

二、立基·鼎盛：汉的承制与巩固发展;

秦的统一与开创性制度构建;

学习任务1:阅读教材，总结秦朝巩固中央集权的统治措施。;

②政治：统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。

③经济：促进各地经济交流和社会发展。

④民族：空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。

3.统一的意义

①疆域、②政治、③经济、④民族。;

寡人以渺渺之身，兴兵诛暴乱，今，虽天下

大定，然北有匈奴虎视眈眈，内有六国余孽贼心不死，偌大一个王朝，朕该如何治理?;;

专制主义与中央集权制

专制主义：决策方式，君主专制

(皇权VS相权)

中央制度：皇帝制度、三公九卿制

中央集权：管理方式，中央集权(中央VS地方)

地方制度：郡县制;

重点突破问题1:根据材料并结合所学知识，指出皇帝制度的特点。

皇帝制度——中央决策系统

材料一：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”,命为“制”,令为“诏”……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于

万世，传之无穷。——《史记》

材料二：主独制于天下而无所制，能穷乐之极。——李斯《行督责书》

皇帝至尊皇位世袭皇权至上;

人大相三丁蓟小相，芋官监祭。二

公”互不统属，皆受制于皇帝。三公之下的列卿分管各方面事务，其中以“九卿”为贵，因此，历史上习惯称之为“三公九卿”制度。......三公

列卿皆由皇帝任免，听命于皇帝，领

取俸禄，概不世袭。

——赵毅赵轶峰《中国古代史》;

材料二：“分封制与郡县制的根本不同就在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。战国时期的县、郡制与官僚制都是适应初步形成的以国君为核心的中央集权政体而发展起来的。秦始皇统一全国以后，建立起以皇权为核心的专制主义中央集权政体，全面推行郡???制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。

——赵毅赵轶峰《中国古代史》;

(三)破局·塑型——速亡的教训

学习任务2:阅读教材，梳理秦朝灭亡的原因和过程。

思考：导致秦朝阶级矛盾激化的原因有哪些?

征发严重穷奢极欲，大兴土木花费巨额，求仙访药

刑罚严苛

焚书坑儒

秦的暴政;

寡人用十年时间建立起的庞大帝国，不想仅

存在了十余载，可悲可叹!罢了，那些穿长衫的酸儒又该骂朕了。;

暴君?

穷奢极欲，大兴土木；寻仙访药，

动众巡游；徭役沉重，刑罚严苛；焚书坑儒，钳制思想......

千古一帝?

一扫六合，统一天下；北筑长城，

抵御匈奴；制度创新，影响深远；;

贰立基·鼎盛：;

任务一：据材料和所学，分析西汉王朝建立初期面临哪些问题?如何避免重蹈亡秦覆辙?;

问题：经济残破，百废待兴。

措施：汉初统治者吸取秦亡教训。

政治上：

各种制度基本沿袭秦朝(汉承秦制);地方实行郡国并行制(有所损益)

经济上：与民休息，薄赋倡俭；

思想上：黄老无为思想。;

突破：郡国并行制——采取郡县与分封并行制

问题1:诸侯势力过大;

突破问题;

材料：

丞相入奏事，荐人二千石(郡守)。……上乃曰：‘君除(任免)吏尽未?吾亦欲除吏!

——《汉书·田蚡传》

(豪强地主)役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。——《史记·平准书》

“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统”。——《汉书·董仲舒传，;

经济：

改革币制，盐铁官营

均输平准，抑制工商业者

民族关系：

反击匈奴，开辟丝绸之路，

管理西域，加强管理东南、西南地区;

认同；这一时期以“汉”为族名，增强了民族认同，各民族相互交往、交流、交融，形成了民族大家庭；这一时期是中国古代第一次封建大一统时期，为后续中国历史的发展奠定了统一的趋势。;

汉承秦制，更求稳固。推恩令削藩，盐铁归官；遣卫青、霍去病三击匈奴，封狼居胥；派张骞通西域，开丝绸之路。尊崇儒术，以文化一统铸万民之心!

疆域一事，朕划疆定界，你拓土西域，倒也不负“大一统”

之志。

承陛下基业，扩华夏版图，使多民族共融，方保江山永固!;

1.请同学们结合本节课所学，思考并回答“为什么我们会被称做‘汉族’、‘汉人’”,字数控制在200以内。

2.请同学们