初三语文阅读理解专项训练试题.docxVIP

初三语文阅读理解专项训练试题

好的，同学们。初三的语文学习，阅读理解无疑是重中之重，它不仅考察我们对文字的感知能力，更检验我们的逻辑思维、分析概括以及情感体悟的深度。要想在这一板块取得理想成绩，专项训练必不可少。今天，我们就针对初三语文阅读理解的常见题型和解题策略，进行一次系统的梳理与演练。

一、阅读理解备考策略与核心能力要求

在进入具体的试题训练之前，我们首先要明确阅读理解考察的核心能力，并掌握一些基本的备考策略。

1.强化文本意识，通读为先：拿到一篇文章，切勿急于求成地看题目。首先要静下心来，通读全文，力求对文章的整体内容、主要观点、情感基调有一个初步的把握。注意文章的标题、开头、结尾以及段落间的过渡句，这些往往是理解文章主旨的关键。

2.精准审题，明确考点：阅读题目时，要圈点勾画出题干中的关键词，明确题目要求我们回答什么（是概括内容、理解含义、分析作用，还是鉴赏语言等），涉及文章的哪些段落或层面。

3.定位信息，筛选整合：对于考查具体信息的题目，要能够根据题干提示，迅速回到原文相关位置，仔细研读，准确筛选出有用信息，并进行必要的整合与概括，力求语言简洁、准确。

4.深层挖掘，理解内涵：对于考查句子含义、段落作用、作者情感态度或文章主旨的题目，不能停留在表面信息，要结合上下文语境，进行由表及里的思考，挖掘文字背后隐藏的深层含义。

5.规范表达，力求完整：组织答案时，要注意语言的规范性和条理性。尽量使用原文中的关键词句（如果合适），或者用自己的话准确、清晰地表达。答案要力求完整，避免遗漏要点。

二、现代文阅读理解专项训练

（一）记叙文（散文）阅读

阅读下面的文字，完成1-5题。

（此处应有一篇适合初三难度的记叙文或散文，例如：一篇关于亲情、友情、成长感悟或对自然、生活有所思考的文章。为模拟真实训练，此处省略原文，请同学们在实际练习时选取规范的阅读材料。）

假设我们阅读的是一篇题为《那道温暖的光》的散文，讲述了作者童年时，一位夜晚摆摊的老人给予他的微小帮助，以及这份帮助如何像一束光，温暖了他此后的人生。

1.题目理解与概括：文章以“那道温暖的光”为题，有何含义？请结合全文简要分析。

*解题思路：此类题目考查对标题含义的理解，通常需从表层含义和深层含义两方面入手。表层含义可能指具体的“光”，深层含义则往往与文章主旨、作者情感相关。

*参考答案方向：表层含义指老人摊位的灯光；深层含义指老人给予“我”的帮助和善意，像光一样照亮了“我”的心灵，带给“我”温暖、希望和前行的力量。

2.词语含义理解：结合语境，理解下列句中加点词语的含义。

“多年以后，每当我遇到困境，想起老人那双布满皱纹却清澈的眼睛，心中便会涌起一股暖流，驱散了眼前的迷茫。”

句中的“暖流”指的是什么？

*解题思路：理解词语的语境义，要联系上下文，体会词语在特定情境下的引申义或比喻义。

*参考答案方向：“暖流”指老人给予“我”的帮助所带来的温暖、感动和慰藉，以及由此产生的积极面对困难的力量。

3.句子作用分析：文中划横线的句子“夜色像一块巨大的墨布，将整个小镇都笼罩其中，唯有老人的摊位前，亮着一盏昏黄却执拗的灯。”在文中有何作用？

*解题思路：分析句子作用，通常从内容和结构两方面考虑。内容上，可能是环境描写、人物描写、点明主旨等；结构上，可能是开篇点题、承上启下、前后呼应、总结全文等。

*参考答案方向：内容上，运用环境描写，渲染了夜晚的黑暗，反衬出老人摊位灯光的明亮与温暖，暗示了老人品格的高尚。结构上，为下文写老人的帮助做了铺垫，也与文题“温暖的光”相呼应。

4.人物形象分析：请简要概括文中老人的形象特点。

*解题思路：分析人物形象，要从人物的语言、动作、神态、心理以及他人评价、环境烘托等方面入手，进行概括和提炼。

*参考答案方向：老人是一个善良、淳朴、乐于助人、默默奉献、内心充满温暖的人。（需结合文中具体事例稍作阐述）

5.主旨理解与感悟启示：读完这篇文章，你有何感悟？请结合生活实际谈谈。

*解题思路：理解主旨，要在整体把握文章内容的基础上，体会作者的写作意图和情感倾向。谈感悟启示，则要联系自身实际，言之有物，言之有理。

*参考答案方向：主旨：文章通过记叙老人在夜晚给予“我”帮助的小事，赞美了平凡人身上的善良与温暖，告诉我们微小的善意也能给人带来巨大的力量。

感悟启示：在生活中，我们也应像老人一样，乐于助人，用自己的微薄之力去温暖他人；同时，我们也要学会感恩，珍惜那些给予我们帮助的人，将这份温暖传递下去。（结合自身经历或观察到的现象举例更佳）

（二）说明文（议论文）阅读

阅读下面的文字，完成6-10题。

（此处应有一篇适合初三难度的说明文或议论文。说明文可选取关于