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2025上半年中学教师资格笔试《教育教学知识与能力》真题及答案

一、单项选择题

1.教育的本质属性是（）

A.永恒性

B.历史性

C.育人性

D.相对独立性

答案：C解析：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，即育人性。永恒性强调教育与人类社会共始终；历史性强调不同历史时期教育有不同特点；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，与其他社会系统相互作用。所以选C。

2.最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

答案：A解析：裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。夸美纽斯是教育学之父，其主要贡献是《大教学论》，系统论述了班级授课制等内容；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威提出“儿童中心、经验中心、活动中心”。所以选A。

3.我国古代的“六艺”教育体现的课程类型是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A解析：“六艺”即礼、乐、射、御、书、数，是按照学科知识的逻辑体系组织起来的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童的兴趣和经验为基础；综合课程是将两门或两门以上学科整合起来的课程；隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。所以选A。

4.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这种教学方法属于（）

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.演示法

答案：C解析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。所以选C。

5.学生在学习过程中，将所学知识进行归纳整理，形成知识网络，这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：C解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。将所学知识进行归纳整理，形成知识网络属于组织策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法；精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。所以选C。

6.当学生取得好成绩时，教师给予表扬和奖励，这是运用了（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：A解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。当学生取得好成绩时，教师给予表扬和奖励，是给予了愉快刺激，增加了学生取得好成绩这一行为出现的概率，属于正强化。负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率；惩罚是呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程；消退是有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。所以选A。

7.个体在解决问题时，能从多个角度思考，提出多种解决方案，这体现了思维的（）

A.流畅性

B.变通性

C.独创性

D.逻辑性

答案：B解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。能从多个角度思考，提出多种解决方案体现了思维的变通性。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少；独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性；逻辑性是指思维符合逻辑规则。所以选B。

8.学生在学习英语单词时，会将单词的发音与汉语的发音进行联想，这种学习方法属于（）

A.谐音联想法

B.关键词法

C.语义联想法

D.位置记忆法

答案：A解析：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆亦很有帮助。将英语单词的发音与汉语的发音进行联想属于谐音联想法。关键词法是将新词或概念与相似的声音线索词，通过视觉表象联系起来；语义联想法是通过联想，将新材料与头脑中的旧知识联系在一起，赋予新材料以更多的意义；位置记忆法是一种传统的记忆术，即学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在这个场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点，然后将所要记的项目全都视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来。所以选A。

9.教师根据学生的学习成绩对学生进行排名，并将排名结果公布，这种评价方式属于（）

A.相对性评价

B.