2.2《人的正确思想是从哪里来的？》课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

高中选择性必修中册第一单元

人的正确思想是从哪里来的？

1.了解作者毛泽东和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。

教学目标

2.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。

3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。

教学过程

一、课堂导入

新中国建成之后，社会主义的建设需要不断地摸索前行。有时，还不得不走一些弯路，这就需要正确的理论指引。那么，正确的思想，正确的理论，从哪儿来呢？今天，让我们一起学习这篇《人的正确思想是从哪里来的？》，它解说了马克思主义认识论的基本原理，阐述了人的正确思想从哪里来的科学道理？

教学过程

二、背景介绍

建国初期，部分资本家为了牟取暴利，向国家机构内部派遣代理人，严重地腐蚀了干部，破坏了抗美援朝和国家的经济建设。

为了打击不法资产阶级分子的破坏活动，1952年1月26日，中共中央发出关于开展“五反”斗争的指示，要求向违法的资产阶级开展一个大规模的坚决彻底的反对行贿、反对偷税漏税、反对盗骗国家财产、反对偷工减料和反对盗窃经济情报的斗争。

1963年2月，中共中央召开工作会议，决定在全国范围内开展增产节约和“五反”运动。1963年5月，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》。

教学过程

二、背景介绍

5月20日，草案发布前，毛泽东在这个文件前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。

四清运动是指1963年至1966年上半年，中共中央在全国城乡开展的社会主义教育运动。运动的内容，前期在农村中是清工分，清账目，清仓库和清财物，后期在城乡中表现为“清思想，清政治，清组织和清经济”。

教学过程

了解“毛泽东思想的科学涵义”

毛泽东思想科学涵义的核心是把马克思列宁主义普遍真理同中国革命和建设具体实践相结合，其具体内涵主要包括：

①毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展。毛泽东思想同马克思主义是一脉相承的统一的科学体系，它们在立场、观点和方法上，在基本原理上，是完全一致的。毛泽东思想又是马克思主义在中国的具体化、民族化。

②毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设和正确的理论原则和经验总结。凡是被实践证明是错误的思想、观点，即使是毛泽东提出的，也不属于毛泽东思想的科学体系。

③毛泽东思想是党的集体智慧的结晶。一方面，毛泽东作为毛泽东思想的主要创立者；另一方面，毛泽东思想凝聚着党和人民的集体智慧。

教学过程

三、初步感知

请运用整体阅读方法，快速浏览课文，理清文章思路。

明确:

第一部分：提出问题，明确论点（1—6句）：人们的正确思想，只能从社会实践中来

第二部分：总分总，分析问题（7—22句）：①总论物质与精神的辩证关系；②认识过程的两个飞跃。③总结并深化：正确的认识需要多次反复，从感性认识到理性认识的飞跃，从理性认识到实践的飞跃。

第三部分：联系实际，解决问题（23—26句）：点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义，论证采用提出问题，分析问题，解决问题的思路，分析问题时采用总分总论证结构，结构严谨。

整体把握

请运用整体阅读方法，快速浏览课文，列出本文的提纲，理清文章结构。

人的正确思想是从哪里来的

(一)中心论点：人们的正确思想，只能从社会实践中来

(二）分析问题：

(1)总论物质与精神的辩证关系

(2)认识过程的两个飞跃

从感性认识到理性认识的飞跃

从理性认识到实践的飞跃

(3)总结并深化：正确的认识需要多次反复

(三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义

整体把握

请运用整体阅读方法，快速浏览课文，列出本文的提纲，理清文章结构。

①提出问题，明确论点（开头六句，三问三答）

②存在和思想的关系（紧接二句，对应说明）

③物质到精神，存在到思想（以下五句，第一个飞跃）

④精神到物质，思想到存在（以下六句，第二个飞跃）

⑤正确认识的全过程（以下二句，两个飞跃多次反复）

⑥联系实际，解决问题（最后四句，为文缘由和目的）

理清思路

教学过程

四、文本详析

1.文中“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点为什么是错误的？

明确:

前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。

教学过程

四、文本详析

2.为什么人的认识要有第二次飞跃？

明确:

从实践中得来的理性认识是否正确地反映外界客观的规律，还是没有证明的，必须把它再“放到社会实践中去”检验，看它是否达到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。

教学过程

四、文本详析

3.一个正确认识的形成，为什