外研版（2019）必修第二册Unit 4 Stage and Screen Using language 教学设计（表格式）.docxVIP

WhenHamletMeetsPekingOpera

主题语境：人与社会-文学、艺术与体育

语篇类型：记叙文

授课时长：一课时（45分钟）

文本分析

本课是一篇介绍观看京剧荆轲刺秦经历的阅读文章。该文记录了作者在看前看中看后三个阶段的情绪感受及原因。文章按照时间顺序展开。重点词汇主要涉及京剧术语、个人感受等，如movements,version,string,exaggerated,mime,whip,transform,technique,universe,backflip,incredible,dazzle,energetic,clap,ontheedgeofmyseat,grief,poetry,explosive,tickalltherightboxes,句式主要涉及有关情绪表达等。本文的价值取向在于学生通过本文的学习，对比中外文化艺术异同，鉴赏中外优秀传统文化，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信。

学情分析

本班学生英语基础较好，学习态度较认真，学习热情高。学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，部分学生能用英语自信地表达观点。但是多数学生在理解和整合知识、逻辑推理和分析论证观点，以及批判评价方面的能力都比较欠缺。此外，虽然本课与学生日常生活联系紧密，但受制于有限的语言储备，学生在语言表达时可能不够完整、丰富。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够:

1.获取并梳理文中作者的京剧观看感受及原因等事实性信息;

2.概括、整合京剧相关知识，建构结构化知识；

3.借助可视化图形，小组合作复述；

4.评价作者对于京剧的观点，发表自己的观点；

5.小组合作，制作介绍京剧的短视频，全班展示；

6.对比中外文化艺术异同，鉴赏中外优秀传统文化，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信。

步骤

教学活动

设计意图

互动模式

Pre-reading

Step1

SswatchavideoaboutHamletandPekingOperaandcomparethem.

利用视频创设情境，引出主题，理解关键词汇。

IW

Step2

Sslookatthepicturesanddiscusstheirsimilaritiesanddifferencesingroupsandsharetheiranswerswiththewholeclass.

导入主题，激活学生已有的关于解决问题的认知和经验。

IW

GW

While-reading

Step3

1streadingformainidea

Ssreadthetitle“WhenHamletmeetsPekingOperaandpicturesandpredictwhatmightbetalkedaboutinthetext.

TinvitesSstoreadthepassageandfindoutwhataspectsofPekingOperamostimpressedtheauthor.

整体感知文章，培养学生根据题目插图预测文章及速读获取文章大意的能力。

IW

Step4

2ndreadingfordetails

Taskseachstudenttoreadthetextcarefullyagainandcompletethechartwithwordsandexpressionsfromthepassage;thenshareandrevisetheiranswersingroups.Ssareencouragedtouseadictionaryiftheycomeacrossanynewwords.TinvitestwogroupstoshowtheiranswersandthentrytofindalltheelementsaboutPekingOperatothewholeclass.Duringtheretelling,Tdrawsamindmapontheblackboard.

获取并梳理文中作者的京剧观看感受及原因等事实性信息。概括、整合京剧相关知识，建构结构化知识。借助可视化图形，小组合作复述，在描述的过程中引导学生内化结构化新知和关键语言，并根据语篇表层信息启发深度思考。

IW

GW

Step5

3rdreadingfortheme

Basedontheinformat