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人教版语文七年级上册课文精讲

亲爱的同学们，当你们翻开这本崭新的语文课本，你们便开启了初中语文学习的奇妙旅程。七年级上册的语文，如同为你们打开一扇扇通往更广阔世界的小窗，窗外有四季美景，有人生哲理，有英雄赞歌，也有生活点滴。作为一名在文字中徜徉多年的“老作者”，我希望能与大家一同探索这些课文的奥秘，不仅仅是为了应付考试，更是为了真正感受语文的魅力，提升我们的文学素养和审美情趣。

一、七年级语文，我们学什么？为何学？

初中语文与小学语文相比，在深度和广度上都有了显著的提升。课文的体裁更加多样，有散文、诗歌、小说（节选）、文言文等；内容也更加深刻，开始引导我们思考人生、社会与自然。

*培养语感，积累语言：这是学好语文的基石。通过朗读、背诵、品味，让规范、优美的语言内化为我们自己的语言储备。

*提升阅读能力：学会快速捕捉信息，理解文章主旨，分析结构思路，品味语言特色，初步鉴赏文学作品。

*发展写作能力：从模仿到创造，学习观察生活，积累素材，运用恰当的表达方式写出真情实感的文章。

*传承文化，涵养精神：课文是文化的载体，学习课文，也是在与古今中外的智者对话，汲取精神养分，塑造健全人格。

二、如何“精讲”课文？我的几点建议

“精讲”并非面面俱到，而是要抓住重点，突破难点，引导思考。

1.课前“预热”——带着问题走进课文：

*读题目，猜内容：题目是文章的眼睛，往往能透露很多信息。看到《春》，你会想到什么？看到《古代诗歌四首》，你会期待读到怎样的画面和情感？

*查资料，知背景：了解作者生平、写作时代背景，有助于更深刻地理解文章内涵。比如学习鲁迅的作品，了解他所处的时代就非常重要。

*初读课文，扫清障碍：遇到不认识的字、不理解的词，勤查字典词典，这是好习惯。

2.课中“细品”——与文本深度对话：

*朗读是“敲门砖”：无论是现代文还是文言文，都要放声朗读。读出节奏，读出情感，在读中整体感知文章内容和作者情感。

*抓住“文眼”和关键句：很多文章都有关键的句子，它们往往揭示了文章的中心思想或作者的情感基调。比如《散步》中“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话分量千钧。

*关注细节描写：人物的一句话、一个动作、一个眼神，景物的一种色彩、一种声响，都可能蕴含深意。《秋天的怀念》中母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意着我”，这些细节感人至深。

*思考作者的写作思路：文章是如何开头的？中间是如何展开的？结尾有何深意？段落之间是如何衔接的？理清思路，有助于理解文章结构和逻辑。

*品味语言特色：不同的作者有不同的语言风格，有的质朴平实，有的华丽绚烂，有的幽默风趣，有的深沉含蓄。体会词语的准确运用，修辞手法的巧妙之处（比喻、拟人、排比、夸张等）。

3.课后“拓展”——让思考向课外延伸：

*总结主旨，感悟启示：学完一篇课文，问问自己：这篇课文主要讲了什么？作者想表达什么？我从中明白了什么道理？受到了什么启发？

*积累好词好句：准备一个摘抄本，把课文中优美的词语、精彩的句子、富有哲理的段落抄下来，时常翻阅，这是提升写作能力的有效途径。

*尝试仿写或续写：对于一些写作特色鲜明的段落或篇章，可以尝试模仿其写法进行片段练习。也可以发挥想象，对故事进行合理的续写。

*阅读相关作品：对某位作者的作品感兴趣，可以找来他的其他作品读一读；对某个主题感兴趣，可以找相关的文章来拓展阅读。

三、分单元重点课文精要提示

为了让大家更有针对性，我简要提示几个重点单元及课文的学习要点：

*第一单元：四季美景与人生感悟

*《春》（朱自清）：这是一篇描绘春天的经典散文。要反复朗读，感受作者对春天的热爱与赞美之情。学习作者如何调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）来描写景物，以及大量比喻、拟人手法的运用。思考：作者笔下的春是怎样的？他是从哪些方面来写春的？

*《济南的冬天》（老舍）：体会老舍先生“京味儿”语言的亲切自然和生动形象。把握济南冬天“温晴”的特点，以及作者对济南冬天的喜爱之情。思考：作者为什么说济南是个“宝地”？

*第二单元：亲情友情与生命思考

*《秋天的怀念》（史铁生）：这是一篇感人至深的散文。体会母爱的深沉与伟大，以及作者对母亲的深切怀念和愧疚之情。关注细节描写，特别是母亲的语言、动作和神态。思考：文章结尾处，作者为什么要写北海的菊花？

*《散步》（莫怀戚）：一篇充满生活气息和人文关怀的小小说。学习以小见大的写法，从平凡的家庭散步这件小事中，感悟家庭成员之间的亲情、责任与担当，以及对生命的尊重。

*第五单元：经典启蒙与人生智慧

*《〈论语〉十二章》：《论语》是儒家经典，蕴含