教师招聘考试模拟试题及答案(推荐).docxVIP

教师招聘考试模拟试题及答案(推荐)

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以桑代克被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物。布鲁纳强调认知结构学习理论。加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.以下哪种学习动机属于内部动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

答案：C。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣，是由内部需要引起的，属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”体现的是读书带来的外在地位、财富等好处，属于外部动机。“为中华之崛起而读书”是把读书与社会责任感联系起来，也属于外部动机。

3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也就是以偏概全。一个人外表有魅力，就对其与外表无关的特征也给予肯定，符合晕轮效应的表现。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。中心品质是指影响印象形成的重要品质。刻板印象是对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，无视团体成员的个体差异。

4.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

答案：B。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。学生已经掌握了轴对称图形的概念，圆是轴对称图形的一种具体例子，将圆的概念纳入到已有的轴对称图形概念中，属于下位学习。上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

二、填空题

1.我国最早采用班级授课制的学校是1862年清政府在北京设立的________。

答案：京师同文馆。京师同文馆是洋务运动时期创办的新式学堂，它率先采用班级授课制这种教学组织形式，对中国近代教育的发展产生了重要影响。

2.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的________和教师的教学目标。

答案：培养目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教师的教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

3.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的________与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：道德要求。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。

4.教师的领导方式可分为专制型、________和放任型。

答案：民主型。专制型领导方式下，教师对学生的活动严加监视，要求即刻无条件地接受一切命令；民主型领导方式下，教师与学生共同计划、共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生对照着目标进行学习；放任型领导方式下，教师放手不管，学生愿意怎样做就怎样做，完全自由。

三、判断题

1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）

答案：错误。教育心理学既研究学生的群体差异，如年龄、性别、社会文化等群体因素对学习的影响，也研究个体差异，如个体的智力、性格、学习风格等方面的差异对学习的影响。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率；而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率。二者的目的和作用机制不同，所以负强化不是惩罚。

3.学习动机越强，学习效果越好。（）

答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机强度过低或过高都会对学习效果产生不良影响。

4.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生