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2025教师资格德育活动设计真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.德育活动设计的核心是（）

A.活动目标B.活动内容C.活动形式D.活动评价

2.以下哪种方法不属于德育活动常用方法（）

A.榜样示范法B.讲授法C.角色扮演法D.实验法

3.针对小学生开展的德育活动，应更注重（）

A.理论教育B.实践体验C.自我反思D.同伴互助

4.德育活动设计时，首先要考虑的因素是（）

A.学生年龄特点B.活动场地C.活动经费D.教师人数

5.设计以“爱国主义”为主题的德育活动，最适合采用的形式是（）

A.知识竞赛B.户外写生C.参观爱国主义教育基地D.手工制作

6.德育活动过程中，教师的角色主要是（）

A.主导者B.引导者C.旁观者D.指挥者

7.设计德育活动时，活动内容的选择应遵循（）原则

A.趣味性B.随意性C.抽象性D.单一性

8.旨在培养学生团队合作精神的德育活动，适合的分组方式是（）

A.随机分组B.按成绩分组C.按性别分组D.学生自由组合

9.对于初中学生的德育活动，在认知方面应重点培养（）

A.形象思维B.抽象思维C.直观思维D.创造性思维

10.德育活动评价的主要目的是（）

A.选拔优秀学生B.给教师评定等级C.促进学生发展D.检查活动效果

二、简答题（每题5分，共4题）

1.简述德育活动设计应遵循的原则。

答案：遵循主体性原则，以学生为主体；科学性原则，内容方法科学；趣味性原则，激发学生兴趣；实践性原则，注重实践体验；整合性原则，整合多种资源。

2.设计德育活动目标时需考虑哪些因素？

答案：考虑学生身心发展特点和规律，了解其现有道德水平；结合社会对人才的道德要求；依据教育目的和德育总体目标，确保目标合理、可行。

3.简述选择德育活动内容的依据。

答案：依据教育目标确定内容方向；结合学生年龄特征和实际需求，使内容贴近学生生活；考虑时代要求，融入新观念、新思想。

4.简述德育活动实施过程中教师应注意的问题。

答案：营造良好活动氛围，调动学生积极性；有效组织活动，把控节奏和秩序；关注学生表现，及时给予指导和反馈；引导学生积极参与，发挥主体作用。

三、辨析题（每题10分，共2题）

1.德育活动设计只要形式新颖就能达到良好效果。

答案：这种说法错误。形式新颖能吸引学生参与，但德育活动效果还取决于目标合理性、内容科学性和针对性。只有目标明确、内容贴合学生需求和社会要求，再结合新颖形式，才能实现良好德育效果，仅注重形式是不够的。

2.德育活动评价主要是对学生道德知识掌握情况的评价。

答案：该说法错误。德育活动评价不仅关注学生道德知识掌握，更要重视学生道德情感、意志和行为表现。德育目的是促进学生品德全面发展，评价应综合考量学生在活动中的情感体验、行为改变等多方面，而非单一知识掌握。

四、论述题（每题10分，共2题）

1.论述如何设计一个具有实效性的爱国主义主题德育活动。

答案：首先明确活动目标，如培养学生爱国情感等。内容上可选择讲述爱国故事、了解国家成就等。形式采用参观博物馆、举办爱国演讲比赛等。实施中营造氛围，引导学生参与。评价时多维度考量学生爱国情感和行为变化，确保活动能真正增强学生爱国主义意识。

2.结合实际，论述德育活动对学生品德发展的重要作用。

答案：德育活动为学生提供实践机会，让道德认知转化为行为。通过各种活动，学生能体验不同情感，强化道德情感。在团队活动中培养合作精神等道德品质。例如班级组织关爱孤寡老人活动，学生在实践中懂得关爱他人，提升品德修养，促进全面发展。

五、案例分析题（每题10分，共2题）

1.某学校组织了一场“文明礼仪伴我行”的德育活动。活动开始时，教师通过播放视频展示不文明行为及危害。接着让学生分组讨论身边的文明与不文明现象，并推选代表发言。最后教师总结强调文明礼仪重要性。但活动结束后，学生在校园内不文明行为依旧较多。请分析该活动存在的问题及改进措施。

答案：问题在于活动缺乏实践环节，学生仅停留在认知层面；评价缺失，无法反馈活动效果。改进措施：增加实践活动，如校园文明监督岗；建立评价机制，对学生文明行为跟踪评价，及时反馈强化，促进学生养成文明习惯。

2.某教师设计了“诚实守信”主题德育活动，让学生讲述自己经历的诚信故事，然后分组进行诚信情景模拟表演。活动中，部分学生参与积极性不高，表演也较敷衍。请分析原因并提出解决办法。

答案：原因可能是活动形式缺乏吸引力，未充分考虑