2025教师资格德育实践案例创新题库及答案.docVIP

2025教师资格德育实践案例创新题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

2.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

3.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）

A.思想品德课与其他学科教学

B.社会实践活动

C.班主任工作

D.共青团活动

4.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

5.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

6.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（）

A.马卡连柯

B.加里宁

C.乌申斯基

D.赞科夫

7.衡量人们品德的重要标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

8.德育的永恒主题是（）

A.爱国主义教育

B.集体主义教育

C.人道主义教育

D.理想教育

9.教师利用美好的事物、优美的环境感染和熏陶学生，所运用的德育方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.情感陶冶法

D.奖励与惩罚法

10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以行为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况，可有多种开端和顺序

答案：1.D2.B3.A4.A5.B6.A7.D8.A9.C10.D

二、简答题（每题5分，共4题）

1.简述德育过程的基本规律。

答案：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；是促进学生思想内部矛盾运动的过程；是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

2.简述贯彻因材施教德育原则的要求。

答案：深入了解学生的个性特点和内心世界；根据学生个人特点有的放矢地进行教育；根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

3.简述榜样示范法的含义及运用要求。

答案：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。运用要求：选好学习的榜样；激起学生对榜样的敬慕之情；引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

4.简述学校开展德育的途径。

答案：思想品德课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

三、辨析题（每题10分，共2题）

1.德育就是培养学生道德品质的教育。

答案：这种说法错误。德育有广义和狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育，是教育者和学校有目的地培养学生思想品德的过程，不仅仅是道德品质教育。所以该说法错误。

2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程。

答案：这种说法正确。德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争是学生思想品德发展的动力。学生的思想品德是在积极的活动和交往中，在自身思想内部矛盾斗争中发展的。教育者要促进学生思想矛盾向积极方向转化，推动学生思想品德不断发展。所以该说法正确。

四、论述题（每题10分，共2题）

1.论述如何在德育中贯彻教育影响的一致性与连贯性原则。

答案：要统一学校内部各方面的教育力量，如教师、各学科教学等要相互配合；要统一社会各方面的教育影响，学校应与家庭、社会密切合作；要处理好衔接工作，做好各阶段、各时期的衔接。只有保持教育影响一致连贯，才能保障学生品德稳定发展。

2.论述情感陶冶法的内涵、特点及运用要求。

答案：情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。特点是潜移默化、非强制性。运用要求：创设良好的教育情境，如美观整洁的校园环境等；与启发引导相结合，引导学生理解情境中的内涵；引导学生参与情境创设，增强体验，促进品德成长。

五、案例分析题（每题10分，共2题）

1.某班有个同学经常违反纪律，上课讲话、打闹。班主任多次批评教育效