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2025教师资格德育实践案例创新考试题及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

2.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

3.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

4.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）

A.导向原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

5.委托学生担任课代表、办黑板报等属于哪种德育方法（）

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

6.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）

A.德育内容上

B.德育规律上

C.德育原则上

D.德育方法上

7.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

8.衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致性与连贯性原则

10.德育工作的出发点是（）

A.德育目标

B.德育内容

C.德育方法

D.德育途径

简答题（每题5分，共4题）

1.简述德育过程的基本规律。

答：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

2.简述选择德育方法的依据。

答：依据有德育目标，它决定方法的选择；德育内容，不同内容需不同方法；学生的年龄特点和个性差异，不同阶段和个体适用方法有别；教师的自身素养，其能力影响方法运用。

3.简述榜样示范法的运用要求。

答：选好学习榜样，榜样要具有先进性、时代性和典型性；引导学生理解榜样精神实质；激起学生学习榜样的倾慕之情；激励学生用榜样来调节行为，提高修养。

4.简述德育的途径。

答：主要途径有思想政治课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。

辨析题（每题10分，共2题）

1.德育就是培养学生道德品质的教育。

答：这种说法错误。德育有广义和狭义之分。狭义的德育指学校德育，即教育者和学校有目的地培养学生思想品德的过程。广义的德育包括社会德育、社区德育、家庭德育等。且德育不仅培养道德品质，还包括政治教育、思想教育、心理健康教育等内容。

2.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。

答：这种说法错误。正面说服教育法能提高学生认识，是重要德育方法。但德育过程是复杂的，学生情况各异。仅靠说服教育，难以完全解决所有学生问题，还需与榜样示范、实际锻炼、品德评价等多种方法结合，多管齐下才能更好教育学生。

论述题（每题10分，共2题）

1.论述如何在德育中贯彻因材施教原则。

答：因材施教原则要求根据学生个性差异进行有针对性教育。首先要深入了解学生的个性特点和内心世界，如兴趣爱好、品德状况等。其次，根据不同年龄阶段特点进行教育，小学、中学各有侧重。最后，针对学生个别差异，有的放矢地采用不同德育方法，发挥每个学生优势，促进品德发展。

2.论述德育过程中如何培养学生的道德意志。

答：要让学生明确道德意志的意义和作用，增强锻炼意志的自觉性。通过组织有一定难度的活动和任务，让学生在实践中克服困难，锻炼意志。树立榜样，让学生学习榜样坚定的意志品质。还要针对学生意志特点，给予个别指导，及时鼓励和监督，促进道德意志成长。

案例分析题（每题10分，共2题）

1.某班有个学生叫李华，经常在课堂上讲话、做小动作，影响课堂秩序。班主任多次批评教育，效果不佳。后来班主任发现李华对绘画很感兴趣，于是在班级组织绘画比赛，并让李华负责组织策划。此后李华不仅在绘画活动中表现出色，课堂纪律也有了很大改善。请分析该班主任运用了哪些德育方法及原理。

答：班主任运用了实际锻炼法和因材施教原则。通过让李华负责绘画比赛组织策划，在实践活动中锻炼他。依据因材施教原则，根据李华对绘画的兴趣，因势利导，发挥其