七年级语文现代文修辞手法随堂作业（比喻、拟人、夸张）.docxVIP

七年级语文现代文修辞手法随堂作业（比喻、拟人、夸张）

一、修辞手法辨别题（每小题10分，共30分）

请判断下列句子使用的修辞手法（可多选），并在括号内填写对应的序号（①比喻②拟人③夸张）。

（1）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。（）

（2）教室里静得连根针掉在地上都能听见。（）

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）

（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

（5）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（）

（6）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（）

解析：本题主要考查对三种基本修辞手法的辨别能力。比喻的核心是抓住不同事物的相似点，用具体、浅显的事物说明抽象、深奥的事物；拟人是将非人的事物赋予人的动作、情感或思想；夸张则是通过夸大或缩小事物的特征来增强表达效果。第（1）句将“春风”比作“慈祥的母亲”，符合比喻的特征；第（2）句用“连根针掉在地上都能听见”夸大了教室的安静程度，属于夸张；第（3）句中“你不让我，我不让你”赋予了果树人的情态，是拟人；第（4）句“三千尺”“银河落九天”既夸大了瀑布的高度，又将瀑布比作银河，因此同时使用了夸张和比喻；第（5）句“害了羞”是人的情感，属于拟人；第（6）句把“街灯”比作“明星”，是比喻。

阅读下列语段，找出其中使用比喻、拟人、夸张手法的句子，分别用横线标注并在句末注明修辞类型。

夏日的午后，太阳像一个大火球，炙烤着大地。路边的柳树无精打采地垂着枝条，仿佛被晒得喘不过气来。空气热得像要燃烧起来，连狗都趴在地上，伸长舌头，一动不动。远处的稻田里，稻穗沉甸甸的，低着头，像是在向大地母亲致敬。偶尔有一阵风吹过，带来一丝凉意，却像是在火炉边扇风，反而更让人觉得闷热。

解析：这段文字生动地描绘了夏日的炎热，多处运用了修辞手法。“太阳像一个大火球”将太阳比作火球，是比喻；“柳树无精打采地垂着枝条，仿佛被晒得喘不过气来”赋予柳树人的状态，是拟人；“空气热得像要燃烧起来”夸大了空气的热度，是夸张；“稻穗沉甸甸的，低着头，像是在向大地母亲致敬”中“低着头”“致敬”是人的动作，属于拟人；“像是在火炉边扇风”将风吹的感觉比作在火炉边扇风，是比喻。通过这些修辞手法，使夏日炎热的景象更加形象、具体，给读者留下深刻的印象。

下列句子中没有使用比喻、拟人、夸张修辞手法的一项是（）

A.月亮穿过云雾，把光辉洒在广场上。

B.他的眼睛像两颗黑葡萄，闪闪发亮。

C.整个礼堂挤得连根针都插不进去。

D.小溪唱着欢快的歌，向远方奔去。

解析：本题考查对修辞手法的辨析，要求找出没有使用三种修辞的句子。选项B将“眼睛”比作“黑葡萄”，是比喻；选项C用“连根针都插不进去”夸大了礼堂的拥挤，是夸张；选项D“唱着欢快的歌”赋予小溪人的动作，是拟人；而选项A只是客观描述月亮的动作，没有使用任何修辞手法，因此答案是A。

二、表达效果分析题（每小题15分，共30分）

阅读下面的句子，分析其中使用的修辞手法及其表达效果。

（1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（朱自清《荷塘月色》）

（2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

（3）柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。（老舍《骆驼祥子》）

解析：（1）句使用了比喻的修辞手法，将“叶子”比作“亭亭的舞女的裙”。舞女的裙具有轻盈、舒展、优美的特点，而荷叶出水很高，形态舒展，二者有相似之处。通过这个比喻，生动形象地描绘出荷叶的形态美，使读者能够直观地感受到荷叶的亭亭玉立和优雅姿态，增强了句子的画面感和感染力，让读者仿佛身临其境，看到了那美丽的荷塘景色。

（2）句使用了拟人的修辞手法，“春天的脚步近了”将春天当作人来写，赋予春天人的动作“脚步”。同时，“盼望着，盼望着”运用了反复的手法，强调了人们对春天的急切盼望之情。拟人手法的运用，使春天具有了人的灵性和生命力，生动形象地表现出春天即将到来的喜悦氛围，让读者感受到春天的亲切和可爱，也更能体会到人们对春天的期待。

（3）句使用了夸张的修辞手法，“柏油路晒化了”“铜牌好像也要晒化”夸大了天气的炎热程度。柏油路和铜牌在高温下虽然会受到影响，但不可能真的晒化，作者通过这种夸张的描写，突出了夏日的酷热，给读者留下强烈的印象，让读者深刻感受到那种炎热难耐的氛围，同时也为下文描写人物在酷热环境中的活动做了铺垫。

结合语境，分析下列语段中修辞手法的表达作用。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野