统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第三单元《语文园地三》精品教案（第一课时）.docxVIP

PAGE

PAGE2

语文园地三

教学目标

1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个生字；发现“动词+

名词”的构词特点，并拓展练说。

2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。

3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

5.朗读、背诵《小儿垂钓》。

6.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

7.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

8.通过阅读，让学生了解祖逖与刘琨立志报国、勤练剑术的故事并从中受到启发。

1.认识“弹、钢”等11个生字，会写“图、泥”等4个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。

2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。

3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。

一、识字加油站

1.教师出示一组小朋友课外生活图，学生边看边交流每张图展示的是什么活动。

2.出示“识字加油站”中的9个短语。

（1）学生借助拼音读准字音，读通短语。

（2）指名读短语，教师相机正音。

3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。

预设：这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解。

京戏也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。

4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。

5.单独出示要求会认的字，指名认读。

预设：可让学生交流识字方法。通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。

6.再读短语，说说这些短语有何共同特点。

（1）出示填空题，请学生填空。

（）舞蹈（）钢琴（）京戏

（）围棋（）秋千（）泥人

（2）仔细观察，说说发现。

这些短语都是“动词+名词”结构，“弹、练、唱、画、捏、下、荡、滚、滑”都是动词，“钢琴、舞蹈、京戏、图画、泥人、围棋、秋千、铁环、滑梯”都是名词。

7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。

预设：折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。

8.结合生活，同桌互说，句式：我会，还会。

意图：采用了多种形式扩词，加深印象；再联系学生的日常生活说句子，使学生更好地体会构词特点。

9.学习要求会写的字。

（1）学生齐读“图、泥”等4个字，将生字按结构分类。

（2）同桌之间交流好的识字方法。

（3）教师指导写字方法，重点指导生字笔画、笔顺。

（4）教师范写“环”两个字，学生在书上描一个，写两个。

（5）同桌之间互相评一评、比一比，看看谁的字写得既整齐又美观。

二、字词句运用（一）

1.出示“比一比，填一填”内容，观察发现每组的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同。）

2.小组成员共同探究每组字的用法。

3.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。

4.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。

5.巩固拓展。鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上小结。

（1）“园”和“圆”。

（2）“只”和“支”。

“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“如一只袜子”，或用于动物、船只和某些器具等；“支”多用于队伍、歌曲或杆形的东西等，如“一支军队、一支曲子”。

（3）“进”和“近”。

跟“退”或“出”相对，指向前移动或往里面去；“近”跟“远”相对，指距离短。

（4）“坐”和“座”。

“坐”是动词，表示坐在物体上面的动作；“座”是名词，指供人坐的设施或场所。

小结：要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。

三、字词句运用（二）

1.课件出示“字词句运用”第2小题中的句子，学生自由读，将句子读通顺。

（1）引导学生复习常用的标点符号：逗号（，）、句号（。）、问号（？）和感叹号（！）。

（2）朗读书上的句子，注意句子的语气有什么不同。

（3）小组交流，尝试加标点符号，加好后再读一读。

（4）汇报交流结果。

①第一句话是陈述语气，没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。逗号表示句子还没有讲完。

②第二句话是对下雪表示惊讶，含感叹之意，因此要加感叹号。

③第三句话是看到树叶后感到很奇怪，产生了“是什么树呢”的疑问，所以用问号。

（5）引导学生明确给句子加标点符号时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完，就要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据某个语气词作出判断，如“啊、哪”一般表示感叹，“吗、呢”