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教科版六年级科学上册第二单元《地球的运动》教学方案

??一、单元整体设计

??单元内容概览

本单元《地球的运动》是小学科学课程的核心组成部分，旨在引导学生从熟悉的自然现象（如昼夜交替、四季变化）出发，?通过模型建构、模拟实验、长期观测、数据分析等多种探究方法，?逐步深入地认识地球的自转和公转运动及其产生的一系列地理现象，?理解这些现象与人类生产生活的密切关系。单元内容紧密围绕学生的生活经验和对自然世界的好奇心，通过观察、假设、验证、建模、记录、分析、推理等一系列科学实践活动，让学生在亲身体验中学习科学，?感受地球运动的奇妙与规律，?培养初步的空间思维能力、实证意识、模型建构能力和科学探究兴趣。

??单元教学目标

?科学概念?：

知道地球围绕地轴自转，?方向自西向东，?周期约为24小时，?产生了昼夜交替、天体东升西落、地方时差等现象。

知道地球围绕太阳公转，?方向自西向东，?周期约为一年，?地轴倾斜且指向不变，?产生了四季更替、正午影长变化、极昼极夜等现象。

了解人类认识地球运动的历史是一个不断修正和发展的过程?（从地心说到日心说）。

理解地球运动与自然现象、生物行为、人类生活（如作息、节气、交通）的密切关系。

?探究能力?：

能运用模型（如地球仪、三球仪）和模拟实验来演示、验证地球运动及其现象。

能设计简单的对比实验探究地球运动现象的产生条件（如昼夜交替的成因）。

能进行长期观测（如影长变化）并记录数据，?通过分析数据发现规律。

能阅读、分析科学史资料，体会科学探究的本质。

?科学态度?：

对探究地球运动的奥秘充满好奇和兴趣，乐于表达与分享。

初步形成基于证据进行推理、尊重事实、敢于质疑的科学态度。

培养团队合作精神和坚持长期观测的毅力。

感受到科学技术的进步对人类认识世界的巨大推动作用。

?科学、技术、社会与环境?：

懂得地球运动规律对人类生活、农业生产、天文观测等方面的深远影响。

意识到尊重自然规律、合理利用规律的重要性。

了解我国在天文观测、历法制定等方面的悠久历史和贡献?（如二十四节气）。

??教学重难点

?教学重点?：探究地球自转和公转的特点及其产生的现象（昼夜交替、四季变化）；通过模拟实验和模型建构理解抽象概念。

?教学难点?：理解地球自转方向与天体视运动的关系；理解地轴倾斜不变与四季成因的关联；建立空间概念和进行长期观测。

??单元课时安排（总计约7课时）

课时序号

课题名称

核心探究内容

第1课

?我们的地球模型?

制作地球模型，认识地球基本结构，为后续学习做准备。

第2课

?昼夜交替现象?

通过模拟实验探究昼夜交替现象的成因。

第3课

?人类认识地球运动的历史?

了解从地心说到日心说的发展，认识地球的真实运动方式。

第4课

?谁先迎来黎明?

探究地球自转方向，理解时差现象。

第5课

?影长的四季变化?

通过长期观测，发现正午影长随季节变化的规律。

第6课

?地球的公转与四季变化?

探究地球公转及地轴倾斜不变是如何导致四季变化的。

第7课

?昼夜和四季变化对生物的影响?

探讨地球运动引起的节律变化对动植物和人类的影响。

??二、分课时教学设计示例

第1课：《我们的地球模型》教学设计

?教学目标?：

能制作不同类型的地球模型?（结构模型、海陆模型、自转模型），?表达已知的地球知识。

认识地球的基本结构?（地壳、地幔、地核）和基本要素?（地轴、两极、赤道）。

体会模型在科学研究中的重要作用。

?教学重难点?：

重点：制作地球模型，认识地球基本结构。

难点：用模型准确表达地球知识；理解地轴是假想的轴。

?教学准备?：各种地球模型图片或实物、橡皮泥（多色）、泡沫球、记号笔、橙子、吸管、手电筒、记录单。

?教学过程?：

?1.聚焦导入（约5分钟）??

*谈话：“地球是我们生活的家园，你们对它有哪些了解？我们能做一个模型来展示你知道的地球知识吗？”

?2.探索与制作（约20分钟）??

*?讨论已知的地球知识?：学生分组讨论并记录已知的地球知识（形状、结构、运动等）和感兴趣的问题。

*?选择与制作模型?：

*?地球结构模型?：用不同颜色橡皮泥分层制作地球内部结构模型（地核、地幔、地壳），切开观察剖面。

*?海陆分布模型?：在泡沫球上用记号笔勾勒出主要的大洲和大洋轮廓。

*?地球自转模型?：用橙子代表地球，吸管代表地轴，模拟地球自转。

*?展示与交流?：小组展示模型并介绍其表达的地球知识。

?3.研讨与小结（约10分钟）??

*讨论：这些模型有什么相同和不同？它们能帮助我们理解地球吗？

*小结：模型是科学研究的重要工具，可以帮助我们理解和表达抽象的知识。

?板书设计?（示例）：

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我们的地球模型

类型：结构模型、海