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教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》教学方案

??一、单元整体设计

??单元内容概览

本单元《呼吸与消化》是小学科学课程的重要组成部分，旨在引导学生通过观察、实验和模型制作，?探究人体呼吸系统和消化系统的结构与功能，?了解呼吸与消化如何协同工作为身体提供能量和营养，?认识常见食物的营养成分及其作用，并初步学习使用测量工具（如简易肺活量计）和进行对比实验。单元内容紧密围绕学生的日常生活和身体健康，通过观察、比较、测量、实验、记录、模型制作等一系列活动，让学生在亲身体验中学习科学，?感受人体构造的精巧与生命活动的奇妙，?培养初步的探究能力、实验技能、团队合作精神和健康生活的责任感。

??单元教学目标

?科学概念?：

知道呼吸是人体的重要活动，?是气体交换的过程?（吸入氧气，呼出二氧化碳），了解参与呼吸的主要器官?（鼻腔、气管、肺等）及其功能

。

知道消化是人体处理食物、获取营养的过程，了解消化器官的组成?（口腔、食道、胃、小肠、大肠等）及其功能，认识六大营养素?（糖类、蛋白质、脂肪、维生素、无机盐、水）及其作用

。

理解肺活量的含义及其与健康的关系，知道运动可以提升肺活量?

。

认识到没有一种食物含有人体所需的全部营养，?均衡膳食对健康至关重要?

。

了解呼吸系统与消化系统如何协同工作，共同维持人体生命活动

。

?探究能力?：

能运用多种感官和简单工具进行观察和测量?（如使用简易肺活量计测量肺活量）

。

能设计简单的对比实验验证猜想（如运动对呼吸频率的影响、检测食物中的营养成分）

。

能通过制作模型?（如呼吸模拟器、消化道模型）来理解和展示科学概念

。

能使用语言、图表、图画、符号等方式描述观察结果、记录数据并进行分析。

?科学态度?：

对探究人体的奥秘充满好奇和兴趣，乐于表达与分享。

初步形成认真观察、如实记录、尊重事实、以证据为依据的科学态度

。

培养团队合作精神和实验操作中的安全意识。

意识到健康生活方式的重要性，培养保护身体、均衡饮食、热爱运动的责任感和习惯?

。

?科学、技术、社会与环境?：

懂得呼吸与消化对人体健康的基础性作用，?空气质量、食品安全与营养均衡的重要性。

意识到科学技术在认识自我和保障健康中的应用?（如测量工具、营养检测）

。

认识到保护环境（如空气、水资源）与人体健康密切相关?

。

??教学重难点

?教学重点?：探究呼吸和消化的过程及器官功能；理解肺活量的意义；认识六大营养素及均衡膳食；设计实验验证猜想。

?教学难点?：理解气体交换和食物消化的抽象过程；设计对比实验并控制变量；坚持长期健康行为的养成。

??单元课时安排（总计约8课时）

课时序号

课题名称

核心探究内容

第1课

?感受我们的呼吸?

认识呼吸器官，感受呼吸过程，了解呼吸是气体交换的过程

。

第2课

?呼吸与健康生活?

探究运动对呼吸的影响，了解保护呼吸器官的方法

。

第3课

?测量肺活量?

学习测量肺活量，理解其与健康的关系

。

第4课

?一天的食物?

记录并分类一天的食物，认识食物多样性

。

第5课

?食物中的营养?

认识六大营养素，学习检测食物中的淀粉、脂肪等

。

第6课

?营养要均衡?

学习使用“膳食宝塔”，设计均衡食谱

。

第7课

?食物在口腔里的变化?

探究口腔的初步消化过程，认识牙齿和唾液的作用

。

第8课

?食物在身体里的旅行?

认识消化器官及其功能，制作消化道模型

。

??二、分课时教学设计示例

第1课：《感受我们的呼吸》教学设计

?教学目标?：

知道呼吸是人体重要活动，?一呼一吸算一次呼吸。

认识主要呼吸器官?（鼻腔、气管、肺）及其在呼吸过程中的作用

。

能通过自身体验和模拟实验感受呼吸过程及身体变化。

?教学重难点?：

重点：感受呼吸过程，认识呼吸器官。

难点：理解呼吸是气体交换的过程；描述吸气呼气时身体的变化。

?教学准备?：呼吸系统结构图、人体呼吸模拟器（如带气球的塑料瓶模型）、记录单

。

?教学过程?：

?1.聚焦导入（约5分钟）??

*提问：“我们每时每刻都在呼吸，如果不呼吸会怎样？”引导学生思考呼吸的重要性。

*出示图片或视频（如运动后喘气、水下憋气），引出课题。

?2.探索与发现（约20分钟）??

*?认识呼吸器官?：出示呼吸系统图，指认鼻腔、气管、肺等器官，说说它们的作用。

*?感受呼吸?：学生将手放在肋骨和腹部，深呼吸，感受吸气呼气时胸腔和腹腔的变化（吸气扩张、呼气收缩）

。

*?模拟实验?：使用呼吸模拟器（如底部套有气球的塑料瓶模拟膈肌和肺），观察“吸气”时气球（肺）扩张，“呼气”时收缩的过程

。

?3.研讨与小结（约10分钟）??

*讨论：呼吸时，气体是怎么进入和离开身体的？呼吸有什么作用？（吸入氧气，呼出二氧化碳）

*小结：呼吸是气体交换的过程，需要