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教科版五年级科学上册第一单元《光》教学方案

??一、单元整体设计

??单元内容概览

本单元《光》是小学科学课程的重要组成部分，旨在引导学生通过观察、实验和模型制作，?探究光的基本特性、传播规律（直线传播、反射、折射）及其应用，?了解光与人类生活的密切关系，并初步学习使用测量工具和进行对比实验。单元内容紧密围绕学生的日常生活，通过观察、比较、测量、实验、记录、模型制作等一系列活动，让学生在亲身体验中学习科学，?感受光现象的奇妙，?培养初步的探究能力、实验技能和创新意识。

??单元教学目标

?科学概念?：

知道光源是自身能发光的物体?（如太阳、灯），能区分光源与非光源?（如月亮）。

了解光在空气中沿直线传播，?光遇到物体会发生反射、折射等现象。

知道光遇到不同物体（透明、半透明、不透明）时，传播情况不同。

认识白光由多种色光组成?（色散现象），?光具有能量。

?探究能力?：

能运用多种感官和简单工具进行观察和测量。

能设计简单的对比实验验证猜想（如光沿直线传播、反射定律）。

能使用语言、图表、图画等方式描述观察结果和记录数据。

能通过制作模型?（如潜望镜）来应用所学知识。

?科学态度?：

对探究光现象充满好奇和兴趣，乐于表达与分享。

初步形成认真观察、如实记录、尊重事实的科学态度。

培养团队合作精神和实验操作中的安全意识?（如不用激光笔照射眼睛）。

意识到光对人类生产生活的重要性，?关注光污染等环境问题。

?科学、技术、社会与环境?：

懂得光与技术、生活的密切关系?（如照明、通信、医疗）。

了解光学仪器（如潜望镜、夜视仪）的工作原理和应用。

认识到保护视觉健康、合理利用光能的重要性。

??教学重难点

?教学重点?：探究光的直线传播、反射和折射现象；区分光源与非光源；制作光学仪器模型。

?教学难点?：理解光的反射定律和折射现象；设计对比实验；解释日常生活中的光现象。

??单元课时安排（总计约7课时）

课时序号

课题名称

核心探究内容

第1课

?有关光的思考?

认识光源，区分光源与非光源，理解没有光就看不到物体。

第2课

?光是怎样传播的?

通过实验探究光在空气中沿直线传播的特性。

第3课

?光的传播会遇到阻碍吗?

探究光遇到不同物体（透明、半透明、不透明）时的传播情况。

第4课

?光的传播方向会发生改变吗?

观察光的折射现象，了解光从空气进入水等介质时方向会发生改变。

第5课

?认识棱镜?

通过棱镜色散实验，知道白光由多种色光组成。

第6课

?光的反射现象?

探究光的反射定律（入射角等于反射角），了解镜面反射和漫反射。

第7课

?制作一个潜望镜?

综合应用光的反射原理，制作潜望镜模型，理解其工作原理。

??二、分课时教学设计示例

第1课：《有关光的思考》教学设计

?教学目标?：

知道光源是自身能发光的物体，能区分光源（如太阳、点燃的蜡烛）与非光源（如月亮、镜子）?。

理解没有光，我们就看不到物体。

意识到强光（如激光笔）可能伤害眼睛，要知道防护。

?教学重难点?：

重点：区分光源与非光源。

难点：理解“看到物体”需要光；区分“自身发光”与“反射光”。

?教学准备?：各种光源与非光源图片/实物（电筒、蜡烛、月亮图片、镜子）、暗箱（或带孔纸盒）、苹果、黑布、记录单。

?教学过程?：

?1.聚焦导入（约5分钟）??

*出示阳光、灯光、烛光、月光等图片。“这些光一样吗？哪些是物体自身发出来的？”

*谈话：“光对我们很重要，关于光，你知道什么？还想知道什么？”

?2.探索与发现（约20分钟）??

*?认识光源?：

*小组讨论：出示图片（太阳、灯泡、萤火虫、月亮、反光镜等），哪些是光源？为什么？

*归纳：?自身能发光且正在发光的物体叫光源。太阳是最重要的自然光源。

*提示：?不要用眼睛直接看强光（如太阳、激光笔）?。

*?黑暗中的苹果?：

*提问：黑暗中能看到苹果吗？将苹果放入暗箱，用黑布完全遮光，尝试观察。

*体验：学生通过小孔观察，确认无光时看不到物体。

*结论：?有光，我们才能看到东西。光来自光源或物体反射光进入眼睛

。

?3.研讨与小结（约10分钟）??

*讨论：“月亮是光源吗？”（不是，它反射太阳光）

*交流：生活中有哪些光源？光有什么作用？

*小结：光源自身发光。没有光，世界将一片漆黑，我们看不到任何物体。

第2课：《光是怎样传播的》教学设计

?教学目标?：

通过实验，知道光在空气中是沿直线传播的。

能设计实验验证光的直线传播。

了解小孔成像、影子等现象与光直线传播有关。

?教学重难点?：

重点：设计实验验证光沿直线传播。

难点：理解并解释光直线传播的现象。

?教学准备?：手电筒、三张在同一位置打孔的卡纸、纸屏、夹子、直管和弯管、记录单。

?教学过程?：

?1.问题导入（