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摘要
“活动·探究”新诗单元作为统编初中语文教材中的独创性编排，不仅为语文教学
带来了新的生机与活力，也对一线教学提出了新的标准与要求。但受考试导向作用等因
素的影响，该单元教学时长被严重压缩，在一线教学中存在教学内容缺失、方法单一、
成效低下等系列问题，导致“活动·探究”新诗单元教学价值难以凸显。逆向教学设计
方法理念主张在教学设计过程中从学生的学习需要出发，以终为始、评价为先，注重目
标、评价和活动的一致性，倡导单元整体教学设计，能够较好满足“活动·探究”新诗
单元教学要求。因此，本
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