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幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思

幼儿园大班语言活动教案《听雨》含反思

活动目标

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美

意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编

的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中

所洋溢的乐观精神。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：

“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

二、初步欣赏散文诗

1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱

溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。

（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段

（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底

听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第

一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿

为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么

歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，

帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针

对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这

么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应

的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是

小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻

跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在

敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散

文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以

一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听

小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后

快快的画下来”

4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）

（时间控制）

5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧

着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——

————————。丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨

————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、

吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”

窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

四、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友

们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，

听一听。”音乐声中离开教室。

五、活动延伸

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮

演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

活动反思

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的

画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感

染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的`给孩子

看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经

验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨

的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提

问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静

交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的经验中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经

验，能更好的理解散文。

2.在动态的情境