第16课《我的叔叔于勒》课件 统编版语文九年级上册.pptxVIP

我的叔叔于勒

九年级上册第4单元;

梳理情节，明确文章明暗两条线索。

一笔寓“变”,分析小说中“变色龙”

式的人物形象。

一笔寄“讽”,聚焦经典语言和细节，

理解其反映的社会现象。;

(莫泊桑作品)每一篇都是一出小小的喜剧，读他

笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。

——左拉;

莫泊桑：19世纪后半期法国优秀的批判现实

主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列被誉为“世界三大短篇小说巨匠”,对后世产生极大影响。代表作：长篇小说《漂亮朋友》《一生》,短篇小说《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》。;

《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法

国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。;

拟定(nǐ)

牡蛎(mǔlì)诧异(chà);

字词检测

解释词语。

〔拮据〕缺少钱，经济境况不好。

〔栈桥〕码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。

〔褴褛〕(衣服)破烂。

〔阔绰〕排场大，生活奢侈。

〔煞白〕由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。

〔荒唐〕文中指(行为)放荡，没有节制。;

字词检测

解释词语。

〔诧异〕觉得奇怪。

〔狼狈〕形容困苦或受窘的样子。

〔与日俱增〕随着时间的推移而不断增长。

〔十拿九稳〕形容很有把握。

〔莫名其妙〕没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪，使人难以理解。

〔郑重其事〕形容对待事情非常严肃认真。;

明确：

小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得

的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中???“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远;

2.小说的故事情节一般包括开端、发展、

高潮、结局四部分，请将这篇小说的情节

划分为这四部分。

明确：

开端(1—4):盼望于勒。

发展(5—19):夸赞于勒。

高潮(20—47):巧遇于勒。

结局(48—49):躲避于勒。;

两线并行

3.小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据

下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。;

明确：

(1)于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)

(2)于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)

(3)菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)

(4)菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。(技巧);

两线并行

4.通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说的线索吗?

明确：

这篇文章有两条线索：

明线是菲利普夫妇对待于勒的态度；暗线是于勒的贫富变化。;

明确：

因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱——于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，

而且还可以多给他们钱——破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。;

明确：

菲利普夫妇自私、冷酷、虚伪、唯利是图，他们变的核心是于勒是否有钱，认为于勒有钱时满怀期待，心存幻想，发现于勒穷困潦倒时，唯恐避之而不及。

他们的做法的确不值得我们提倡，不过我们也要理解他们一家的艰难处境和他们内心的痛苦。可怜之人也有可恨之处，可恨之人也有无奈之处。他们的经济社会地位决定了思考和行动的方式。;

确：

(1)唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!

“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”

(夸张的语言，前后的对比，突出菲利普夫妇的金钱至上的观念。)

(2)于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”母亲也常常说：

“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一