第19课 资本主义国家的新变化(教学课件)——高中历史人教统编版中外历史纲要下册(共32张).pptxVIP

第八单元

20世纪下半叶世界的新变化;

“我梦想有一天，我的四个孩子

将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。

——马丁·路德·金《我有一个梦想》

马丁·路德·金(MartinLutherKing,Jr,1929年1月15日—1968年4月4日),出生于佐治亚州亚特兰大，美国牧师、社会活动家、美国黑人民权运动领袖。;

第十九课资本主义国家的新;

课程标准：

通过了解第二次世界大战后资本主义的变化，认识其发展中的成就与问题。

核心素养：

1.唯物史观：通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解第二次世界大战后资本主义国家社会结构和社会运动的主要表现，加深对资本主义社会本质的理解，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2.时空观念：通过《资本主义国家的新变化》教科书和配套课件，认识资本主义国家的新变化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解第二次世界大战后资本主义国家在干预经济和社会生活方面的主要举措及变化，提高学生探究分析历史问题的能力。

4.历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识国家垄断资本主义的曲折历程及发展趋势，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

5家国情怀：通过教学让学生认识科学技术新发展的主要内容，理解其产生的背景及人类进入信息时代发生的新变化。;

一、国家的宏观调控

二、科学技术的新发展

三、社会结构的新变化

四、“福利国家”与社会运动;

国家的宏观调控;

材料一：1929-1933年，整个资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，贸易额减少了3/2。其中，美国工业产量下降超过40%,贸易额减少了70%。

——义务教育教科书《世界历史》九年级下册;

1.背景

现在(注：二战后)欧洲是什么?它是一堆瓦砾，是藏骸所，是瘟疫和仇恨的发

源地。——丘吉尔在1947年的讲话;

1.背景

就在西方世界遭遇经济危机的时候，新生国家苏联???是风景那边独好。……苏联实施了第一个五年建设计划(注：1928年——1932年),从农业国一跃成为工

业国，整个社会一派欣欣向荣。——《大国崛起》;

(4)理论基础：凯恩斯主义的宏观调控理论。

材料四

欧洲主要国家普遍认为，美国实行的政府干预经济的做法是成功的。因此，二战结束后“政府干预经济”及按照这一思路“实行经济改革”等举措在主要西欧国家风靡一时。

——吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》

(5)成功实践：1933年罗斯福新政。;

(2)利用信贷、利率、税收等

经济杠杆进行宏观调控。

1955年后，日本走上了国家有效地干预经济，通过计划诱导与宏观调控推动日本现代化的道路，先后制定了《经济自立五年计划》《国民收入倍增计划》等。——摘编自徐蓝《世界近现代史》

(3)制定经济发展计划，促进经济协调发展。;

体系;

1950-1970年主要资本主义国家经济年平均增长率统计图

积极性：

取得了一定成效，经济增长一度较快，50年代—70年代初，资本主义经济发展进入“黄金时期”;

创新了资本主义国家经济管理及

发展模式

0.00%

联邦德园意大利法国英困日本美国;

爱因斯坦的理论为核能的开发奠基，为帮助对抗纳粹，他曾致信美国总统罗斯福，直接促成曼哈顿计划(美国陆军部于1942年开始利用核裂变反应来研制原子弹的计划)的启动，二战后他积极倡导和平、反对使用核武器。;

电子计算机和万联网——信自时代劳动方式——白动化、智能化;

经济部门;

1.“福利国家”

(1)概念：福利国家指的是政府通过构建社会保障体系，保证个人和家庭的经济安全；通过加大社会服务开支，保证全体公民享受较好的公共福利。

(2)目的：缩小贫富差距，缓和社会矛盾，促进社会的民主和公正。

(3)评价：一定程度上有利于缓和社会矛盾，缩小贫富差距，促进社会平等；

社会有一个梯子和一张安全网，梯子用来供人们自己努力改善生活，安全网则用来防;

1.“福利国家”

(3)评价：;

主要代表;

2.社会运动

(3)评价：变的是统治手段，不变的是资本主义制度

如何用马克思主义的唯物史观去认识二战后资本主义的新变化?

今天回头来看美国走过的百年中……基本上在原有