人教版道德与法治三年级上册第2课《 我学习我快乐》第1课时 学习的快乐和人人都能学得好 教学课件.pptxVIP

第2课我学习我快乐;同学们在词语接龙、家务展示、下棋、种花等场景后，同学们，视频里的小伙伴在学习中看起来怎么样？你们在学习时有没有类似的开心时刻呀？”

;第一模块：学习的快乐

讨论：“这些活动中，同学们能收获哪些快乐？你在类似活动里有啥开心事儿？”;每组推选一名代表参加词语接龙比赛。每个选手依次说出一个词?语，后一个选手所说词语的首字，必须与前一个选手所说词语的末字相?同?。;看到插图（参观科技馆、班级劳动、跟妈妈学编筐等），“这些场景里藏着哪些学习？还能想到哪些生活学习途径？”;每个小组选出一名代表，展示自己擅长的一项家务活儿，如叠衣服、扫地……;词语接龙示例（接“十全十美”）

美中不足→足智多谋→谋财害命→命途多舛

家务展示与感受

我擅长叠衣服，把衣物规整叠好超有成就感！词语接龙拼反应、家务实践练技能，边玩边学，收获满满，超快乐～;好书很吸引人。你现在读的是什么课外书?和同学分享书里精彩的句子、观点、故事及阅读的快乐。向同学推荐几本好书，并说说理由。;我学会了下中国象棋，从中感受到许多快乐。;第二模块：人人都能学得好

优势（唱歌、动手、绘画、天文、为他人着想等优势）。

“优势发现卡”——填写自己及同学的学习优势

（如“我背诵古诗很快”“同桌画画很生动”）。;我尝试种了一些花，看?着它们一天天长大，我非常开心。;这些同学在手工、歌唱、绘画、天文、共情助人方面学得好。我擅长写作，能把日常小事写成生动故事；也会跳绳，一分钟能跳很多下，还会整理房间，让屋子整洁有序。;“这些优势怎么帮我们学得更好？就算现在有不足，怎么用优势克服？”

（如动手能力强可辅助理解科学实验，用表演优势帮助记忆课文）;专注力不足：用番茄工作法，25分钟专注学习后休息5分钟，逐步延长专注时长。

知识碎片化：定期梳理笔记，用思维导图串联知识点，每周做一次系统复盘。

拖延严重：拆分任务为小目标，设定明确截止时间，完成后给自己小奖励;（三）课堂练习

1.单项选择题

（1）下??属于学习快乐来源的是（）

A.只有考高分才快乐

B.学会新技能，比如叠衣服

C.觉得学习很无聊，没有快乐

答案：B

（2）关于学习优势，说法正确的是（）

A.只有成绩好才有优势

B.每个人在学习上都有自己的优势

C.优势对学习没帮助

答案：B

（3）学习的快乐（）

A.只在学习结果中

B.过程和结果中都能有

C.不用努力就能有

答案：B;2.判断题

（1）学习只有做作业、考试时才是学习，其他活动不算，也没快乐。（×）

（2）不管学习什么，只要找到自己的优势，就能学得更好。（√）

（3）学习中遇到困难，就说明自己学不好，没有优势。（×）;同学们，今天我们发现学习里藏着好多快乐，不管是学会新本事，还是探索过程，都能开心！而且每个人都有学习优势，用对优势，咱们都能学得超棒！希望大家以后多找学习快乐，发挥优势，越学越开心、越学越好！;2.我学习，我快乐

学习的快乐

来源：知识、技能、活动体验……

内涵：过程+结果都快乐

人人都能学得好

发现优势：唱歌、动手、助人……

运用优势：助力学习，克服不足