北师大版三年级数学下册《面积》单元课件.docxVIP

北师大版三年级数学下册《面积》单元创新课件设计

一、单元整体概述

本单元以“面积”为核心概念，是学生在认识了长度和长度单位，掌握了长方形和正方形特征的基础上进行学习的。主要内容包括：认识面积的含义，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握长方形和正方形面积的计算方法，以及面积单位间的进率。通过对本单元的学习，学生将建立面积的空间观念，培养度量意识和解决实际问题的能力。

二、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。

2.使学生探索并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作、比较等活动，让学生经历面积概念的形成过程，发展学生的空间观念和度量意识。

2.在探究长方形和正方形面积公式的过程中，培养学生的探究能力和归纳总结能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.让学生在学习活动中体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生勇于探索、合作交流的精神。

三、单元重难点

（一）教学重点

1.理解面积的含义，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米。

2.掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能正确运用公式计算面积。

（二）教学难点

1.建立面积的概念，理解面积与周长的区别。

2.体会统一面积单位的必要性，能根据实际情况选择合适的面积单位。

四、课件内容与结构（以8课时为例）

模块1：面积的含义（第1课时）

目标

1.结合具体实例，认识面积的含义。

2.能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。

内容设计

1.情境导入

展示教室场景图片（黑板、课桌面、数学书封面等），提问：“黑板面和课桌面，哪个面大？数学书封面和练习本封面，哪个面大？”引导学生观察并比较物体表面的大小，引出“面积”的概念。

板书课题：面积。

2.认识面积

结合物体实例（如课本封面、课桌面、黑板面等），让学生用手摸一摸这些物体的表面，感受物体表面的大小，教师讲解：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

让学生举例说一说生活中其他物体表面的面积，如窗户的面积、地面的面积等。

3.比较面积大小

展示两个大小不同的长方形（一个长6厘米、宽3厘米，一个长4厘米、宽2厘米），让学生先观察，然后用自己的方法比较它们的面积大小（如重叠法）。

展示两个难以直接观察比较面积大小的图形（一个由小正方形组成的不规则图形和一个长方形），引导学生思考：当直接观察和重叠法无法比较时，该怎么办？从而引出用相同的小正方形去测量的方法，体会统一面积单位的必要性。

让学生用同样大小的小正方形（边长为1厘米）分别去测量这两个图形的面积，通过数小正方形的个数来比较大小。

模块2：面积单位（第2-3课时）

目标

1.认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

2.能选择合适的面积单位测量和估计物体表面或图形的面积。

内容设计

1.认识平方厘米

教师展示边长为1厘米的正方形纸片，讲解：边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1cm2。

让学生观察1平方厘米的正方形，用尺子量一量它的边长，然后用手指比一比1平方厘米的大小，感受1平方厘米的实际大小。

让学生找一找生活中哪些物体的表面面积大约是1平方厘米（如指甲盖的面积、衣服上的纽扣的面积等）。

让学生用1平方厘米的正方形去测量较小物体表面的面积（如橡皮一个面的面积）。

2.认识平方分米

教师展示边长为1分米的正方形纸片，讲解：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1dm2。

让学生观察1平方分米的正方形，用尺子量一量它的边长，然后用双手比一比1平方分米的大小，感受1平方分米的实际大小。

让学生找一找生活中哪些物体的表面面积大约是1平方分米（如粉笔盒一个面的面积、成人手掌的面积等）。

让学生用1平方分米的正方形去测量稍大一些物体表面的面积（如数学书封面的面积）。

3.认识平方米

教师展示边长为1米的正方形纸板（或在地上画出边长为1米的正方形），讲解：边长是1米的正方形，面积是1平方米，写作1m2。

让学生观察1平方米的正方形，用绳子或卷尺量一量它的边长，然后让学生站一站、蹲一蹲，感受1平方米大约能站多少个小朋友，体会1平方米的实际大小。

让学生找一找生活中哪些物体的表面面积大约是1平方米（如餐桌桌面的面积、小方桌的桌面面积等）。

让学生用