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《那一定会很好》教学设计
教学目标：
1.默读课文，了解故事中的主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2.联系故事情节，结合插图及生活经验，想象主人公在每段历程中的心理活动。
3.培养阅读童话故事的兴趣，感受童话想象丰富的特点。
教学重点：
1.默读课文，了解故事中的主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
2.联系故事情节，结合插图及生活经验，想象主人公在每段历程中的心理活动。
教具准备：课件
教学过程：
教学设计
个人思考
一、创设情境，引出话题
——今天我们要读的故事是由一粒种子开始的，它会经历怎样神奇的变化？板书“那一定会很好”，齐读。
二、重点品读，领悟表达
1.回顾词语，检查认读。
出示：
缩成一团努力根茎锯子斧子手推车吱吱嘎嘎拆
——“缩、茎”都是一声，要纠正平时口语中的错误。“茎”是植物的一部分，联系“经”字进行记忆。“嘎嘎”是描摹声音的词语。
2.出示学习要求，学生自由默读课文。
出示：
默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？圈出表示主人公发生变化的关键词，完成主人公生命历程示意图。
3.老师引导学生讲述故事，不断完善。
坐站种子——（）——（）——（）——木地板
坐
站
种子——（树）——（手推车）——（椅子）——木地板
站躺跑坐
站
躺
跑
坐
种子——（树）——（手推车）——（椅子）——木地板
自己努力生长农夫（）（）
长、钻（）拆、做拆、锯、铺
三、展开想象，体会主人公乐观的人生态度
1.思考：
这粒种子每次发生的变化是什么？而始终不变的是什么？
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”
高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。
手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
2.结合插图和生活经验，想象主人公的心理变化，体会它每次说出“那一定会很好”时的心情。
3.模仿大树的口吻读好含有“那一定会很好”的句子，评价：这是一段怎样的历程？这是一棵怎样的树？
——这是一段美好、神奇、奇妙的经历。这是一棵乐观、豁达的树！
4.出示：
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
它为什么觉得自己又变成了一棵树？如果它又变成了一棵树，会怎样呢？
——那一定会很好！
布置作业
熟读课文，背诵四自然段。
书写本课生字。
板书设计
那一定会很好
那一定会很好
种子→大树→手推车→椅子→木地板
不惧困难勇敢乐观乐于奉献
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