序言呼唤理性精神.pptVIP

社会重视数学素养

某外企招考员工的一道题有两只乌龟一起赛跑。甲龟到达10米终点线时，乙龟才跑到9米。现在如果让甲龟的起跑线退后1米，这时两龟再同时起跑比赛，问比赛结果将怎样？（假设两龟均作匀速直线运动）*第61页，共88页，星期日，2025年，2月5日某外企招考员工的又一道题有三筐水果，一筐装的全是苹果，第二筐装的全是橘子，第三筐是橘子与苹果混在一起。筐上的标签都是骗人的，(比如，如果标签写的是橘子，那么可以肯定筐里不会只有橘子，可能还有苹果)你的任务是拿出其中一筐，从里面只拿一只水果，然后正确写出三筐水果的标签。提示：从标着“混合”标签的筐里拿一只水果，就可以知道另外两筐装的是什么水果了。*第62页，共88页，星期日，2025年，2月5日非有理数但是他们所讲的数是指整数。“数即万物”，也就是说宇宙间各种关系都可以用整数或整数之比来表达。但是，有一个名叫希帕索斯的学生发现，边长为1的正方形，它的对角线(根2)却不能用整数之比来表达。这就触犯了这个学派的信条，于是规定了一条纪律：谁都不准泄露存在根2(即无理数)的秘密。天真的希帕索斯无意中向别人谈到了他的发现，结果被杀害。但根2很快就引起了数学思想的大革命。科学史上把这件事称为“第一次数学危机”。*第29页，共88页，星期日，2025年，2月5日柏拉图约公元前427年－前347年他部分继承了毕达哥拉斯关于宇宙是有规律的、合理的和可以认识的观点，但他又区分了理想世界与现实世界，并认为理想世界是客观存在的，并且代表终极真理，而现实世界只不过是理想世界的模糊的、不完美的拷贝，是理想世界的微弱的影子。柏拉图坚持认为只有从理想世界的数学知识来理解现实世界的实在性与可知性他有一句名言：“上帝终究要将世界几何化”。“上帝终究要将世界几何化”*第30页，共88页，星期日，2025年，2月5日“不懂几何者不得入此门”据说他曾在学院门口挂牌宣告：“不懂几何者不得入此门”。进一步，他不仅用数学这种理性的思维来捉摸天上的日月星辰，而且还要用数学取代自然界。例如，他在研究天文学时认为，这门学科研究的不是看见的天体运动，在接触这门真正的学科之前，必须抛开天体，因为真正的天文学探求的是数学化宇宙中星体的运动规律，而可见的天体只是其不完美的表现。*第31页，共88页，星期日，2025年，2月5日《理想国》、《法律篇》柏拉图出身于雅典贵族，青年时从师苏格拉底。苏氏死后，他游历四方，曾到埃及、小亚细亚等从事政治活动，企图实现他的贵族政治理想。公元前387年活动失败后逃回雅典，在一所称为阿卡德米（Academy）的体育馆附近设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世。他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在《理想国》（TheRepublic）和《法律篇》中。柏拉图的《理想国》向我们描绘出了一幅理想的乌托邦的画面，在《律法》中则指出，“宪法国家”是仅次于理想国的最好的国家。柏拉图是西方客观唯心主义创始人，其哲学体系博大精深。*第32页，共88页，星期日，2025年，2月5日《几何原本》欧几里德（约公元前330年—前275年）*第33页，共88页，星期日，2025年，2月5日希腊人使几何学演变为理论体系几何学通常认为是起源于埃及，成就于希腊。埃及人因为根治尼罗河泛滥，发明了几何学，但是，希腊人使几何学演变为理论体系。以几何学为代表，数学是在希腊才成为一门科学的。埃及人从实用的角度发明并应用几何学，而希腊人的目标是探求永恒真理，是宇宙的整体结构的体现。他们不能容忍把真理建立在前人粗糙的、经验主义的、依赖感官的、不精确的基础之上。正是在这样的思想引导下，完成了《几何原本》的创作。*第34页，共88页，星期日，2025年，2月5日寻求宇宙永恒的真理作为几何学的集大成者，《几何原本》完全不涉及数学的实际应用。部分原因是从事数学研究的是高高在上的奴隶主，从事实际劳作时奴隶的任务，而奴隶主应该寻求宇宙永恒的真理。更有甚者，他们认为，受过教育的自由人也不应该从事商贸活动，柏拉图认为，商贸活动对自由人来说是堕落，亚里斯多德认为，在理想条件下，公民（与奴隶相对）不应从事任何商业，希腊有个部落规定，用商务来亵渎自己的人十年来不得担任任何公职。*第35页，共88页，星期日，2025年，2月5日公理化方法的雏形《几何原本》的重要性并不在于书中提出并证明了某些定理。欧几里得的伟大贡献在于他将这些材料作了全面的系统阐述。这包括首次对公理和公设作了适当的选择（这是非常困难的工作，需要超乎寻常的判断力和洞察力）。然后，他仔细地将这些定理做了安排，使每一个定理与以前的定理在逻辑上前后一致。在需要的地方，他对缺少的步骤和不足的