3.2 参与民主生活 教案 2025-2026学年度九年级上册 道德与法治 统编版.docVIP

课题

3.2参与民主生活

课型

新授课

时间

本课为1课时

内容分析

本课是在上一课的基础上继续讨论“民主”的话题，现在在我国，公民参与民主生活的形式愈加丰富。我们通过教学，让学生明白民主政治就在我们身边。

学情分析

本课的知识可以涵盖社会生活中的各种情况，但是讨论必须要有度，教学环节和活动的设计不可天马行空，必须围绕教材和知识点。2023年秋季教材新增了知识点，这部分内容备课时可以参考高中政治的相关内容。

本课知识属于启发式，让学生明白民主生活就在我们身边，我们可以积极的去认识，掌握的一定知识和技能后，可以适当的参与和讨论。我个人觉得，不需要额外拓展太多的民主活动的参与，以及中西方民主活动的对比等，可能会误导学生。

教学目标

核心素养与学段目标：

【政治认同】了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。（参见2022版新课标P10）

【法治观念】认识国家基本制度和国家机构，知道党的领导的是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。（参见2022版新课标P13）

【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见2022版新课标P15）

【责任意识】关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政。（参见2022版新课标P15）

教学重点

公民参与民主生活的形式

教学难点

如何培养民主意识？

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

方案一：

【新闻链接】滁河污染事件：彻查！免职！

2024年5月，滁河南京段出现大量死鱼死虾，源于安徽某公司火灾导致污染物外泄，污染物经沟渠、管网进入滁河。安徽全椒县负责的干部未科学决策，盲目开闸放水，导致污染扩散。记者采访几位干部时，他们不仅不承认错误还推诿、搪塞。事件曝光后，上级部门对这些干部免职并追责！

【教师引导】如何评价视频中几位被免职的干部？我们可以怎么做？

【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享

【教师总结】此次污染事件的原因并不复杂，但处置过程拖延拖沓，造成严重后果。一些干部在处置过程中心存侥幸、乱作为，面对问题遮遮掩掩，总想蒙混过关，造成小事拖大、大事拖炸。对此，我们公民可以积极参与民主监督，监督政府干部更好履职！

方案二：

【运用你的经验】阅读课本材料，思考并回答问题。

【教师引导】怎样看待小泽拨打市长热线电话的行为？小泽还可以采取哪些方式反映问题？同学们一起来讨论下。

【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享

【教师总结】小泽的行为是正确的公民参与民主生活的行为。是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。他还可以通过报刊、媒体反映情况，联系人大代表等方式反映问题，积极参与民主生活。

通过近期讨论较多的社会热点事件切入，引出公共参与的话题。注意此话题的讨论教师引导时，要把握分寸，不要偏离主题。主题是讨论如何正确参与民主生活，而不是讨论事件发生的细节。监督政府是公民合法权利，但不能扰乱正常的网络秩序。就事论事，不可以点带面，否定其他的正常工作。

通过课本上运用你的经验的素材，让学生感悟如何正确参与民主生活。

方案一和方案二采取哪一种，教师可以根据不同班级的学情灵活选用。

新课讲授

一、行使民主权利

环节一：【教师引导】阅读图片和材料思考，下列社会活动，哪些属于公民参与的民主生活？

【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。

【教师总结】出示知识点，明确重点：

1.公民参与民主生活的必要性、内涵和要求分别是什么？P38

(1)必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。

(2)内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。

(3)要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。丰富公民参与民主生活的形式，增强公民民主参与的直接性和有效性。（国家层面的做法）

环节二：【教师引导】观看图片和视频，了解民主选举的知识。

【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。

【教师总结】出示知识点，明确重点：

2.民主选举：P38

（1）地位：是人民实现民主权利的一种重要形式。

（2）形式：民主选举的形式有多种，例如直接选举和间接选举、等额选举和差额选举等。

（3）原则：不管采用哪种形式，都要遵循公开、公平和公正的原则。

（4）要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举。

3.民主协商：P39

①地位：民主协商保证了人民的意愿和要求得到充分表达。

②途径：在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。

③意义：有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。

环节三：【