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部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
课题
《创新改变生活》
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
核心素养目标:
政治认同:知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋,在感受国家创新成就中培养民族自豪感。
法治观念:体会创新与美好生活的内在联系,认同创新的价值,支持我国改革创新事业。
责任意识:树立热爱科学的精神,增强自身的责任感和使命感,立志为个人成长、社会进步、国家发展提升自身创新能力。
重点
创新对我们社会生活的影响。
难点
创新的重要性(国家角度)
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
观看材料:登山也能“开挂”?外骨骼机器人走红景区
思考:从机器人发展过程中,我们得出哪些结论?
提示:科技创新让我们的生活更加便利。
本节课一起学习2.1《创新改变生活》
重点问题:
1、什么是创新?
2、创新对个人、社会、生活的意义?
3、创新的重要性(国家角度)?
4、改革和创新的关系?
材料:登山也能“开挂”?外骨骼机器人走红景区
思考:从机器人发展过程中,我们得出哪些结论?
请学生思考,分享自己的答案
讲授新课
第一目题感受创新
探究一:创新的含义
思考:火眼金睛识创新:下面这些是创新吗?体现了创新的哪层含义?
提示:创新是一种生活方式。不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善。不仅局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面。
思考:王兴兴的经历启示我们如何理解创新?
提示:创新不只是灵光乍现的顿悟,更需年复一年的积累;它是个人的创意,也是团队、集体的创造活动。
笔记:什么是创新
创新的方式:不只是从无到有的创造发明,也可以是对已有成果的改进和完善
创新的领域:渗透到生活的方方面面
创新的产生:不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累
创新的主体:可以是个人、也可以是团体、集体
探究二创新对个人、社会、生活的意义
由此思考:创新思维有什么意义?
提示:创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感;创新点燃激情,让我们的生活充满活力;创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们激发潜能,超越自我。
思考:以下三条信息分别体现了哪种形式的创新?
提示:知识的创新提供新的思想和方法;技术的创新促进生产力发展、增加社会财富;制度的创新促进公平正义、推动社会进步
思考:结合自身经历,谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受?
提示:创新让生活更美好。随着时代快速发展,科学技术日新月异,我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
笔记创新对个人、社会、生活的意义
个人:①创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感;创新点燃激情,让我们的生活充满活力;创新改变我们的思维方式和行为方式,让我们激发潜能,超越自我。
社会:②知识创新提供新思想新方法;技术创新促进生产力发展,增加社会财富;制度创新促进公平正义,推动社会进步。
生活:③创新让生活更美好。随着时代快速发展,科学技术日新月异,我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
第二目题创新引擎
探究三创新的重要性(国家角度)
思考:是什么推动了人类文明的发展?
提示:回顾人类文明史,创新始终贯穿其间。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(历史纵向)
思考:各国的创新战略说明了什么?
提示:创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激励的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。(现实横向)
思考:面对各国的创新战略,我国是如何做的?
提示:2012年十八大:创新驱动发展战略
2016年:2050年建成世界科技创新强国。
2022年二十大:必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略
结合材料思考:我国为何如此重视创新?
提示:创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为引领发展的第一动力,是更好推动我国经济高质量发展的根本之策。
笔记创新的重要性(国家角度)
历史纵向:创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
②现实横向:创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激励的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。
③我国角度:创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略,推进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为引领发展的第一动力,是更好推动我国经济高质量发展的根本之策。
思考:深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中,你得到什么启示?
提示:创新是改革开放的生命。我国改革开放事业需要改革创新的时代精神,改革创新推动中国走向富强。改革创新推动中国走向富强。
笔记改革和创新的关系
创新是改革开放的生命。改革在不断创新中提升发展品质,创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。
国家
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