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基础教育

JICHUJIAOYU

小学语文教学中核心素养能力培养策略分析

王彦杰

青岛西海岸新区黄浦江路小学（山东省青岛市266555）

摘要：在素质教育中，一直都十分重视核心素养教育与学生的全面发展。在新课改下，伴随国内教育事业的飞快发展，当

前小学学校也更加关注学生具备的核心素养水平。在小学阶段的语文教学中，教师们也在纷纷思考有效培养广大学

生整体核心素养方面的问题。为此，本文从小学语文角度出发，分析了核心素养能力及其在教学中的重要性，并针

对当前的培养问题，提出了相应的改善策略。

关键词：小学阶段语文教学核心素养能力

在信息新时代下，小学各科教学既需要传授给学生具备力促进学生发展核心素养。基于实际情况，深掘更多有效的

的文化知识，更需要大力培养、提升学生的综合能力[1]。在路径来让学生体会学习的乐趣，并熟练掌握基础理论知识，

语文教学中，任课教师出于学生实际，结合多元性教学实践逐步提升生活、学习能力，顺利成长为社会现代化所需的人

活动，来吸引学生饶有兴趣地展开学习，并踊跃参与课堂实才。在展开教学中，教师宜高度重视对学生实施核心素养能

践，让学生可以进一步完善自己的知识结构体系，并全方位力系列教学工作，以帮助学生更轻松地掌握基础知识、发展

提高学生的学科综合能力。当前，在语文课堂上关于渗透、语言能力、学会为人处事[6]。

融入核心素养能力的教育还具有一定的问题，需要语文教师

进一步探索、完善。2小学语文教学中当前的核心素养能力培养现状

在小学阶段学生获得的语文核心素养综合能力，对于广

1核心素养能力的概述

大学生将来的发展意义深远[7]。所以，语文老师需要应不断

1.1基本内涵创新、完善核心素养领域的教学策略，力争让学生实现全面

素养能力指的就是一个人拥有的修养、素质能力[2]。其中，发展。然而，在国内小学语文学科当前的核心素养培育中，

主要涉及言行、道德、知识能力等方面，并且大幅强调统整、却仍旧暴露出一些有待解决、处理的难题。在大力倡导素质

能力、知识态度的内容，凸显出了反省思考、行动能力。在教育的环境下，有关部门现已视核心素养能力为首要教学目

小学语文平日的教学中，为了培养小学生的基本素养能力，标，而且一些语文老师也有针对性地予以培养。而从当前的

便需要积极培养广大学生一些最基础的、与时代发展相适应语文教学现状中却发现，一些教师依旧在沿袭以往的灌溉式

的听说读写能力、汉语学识、人格修养，所以要进一步延伸教学。一般都会立足教材内容，直接照本宣科，要求学生反

拓展传统语文课，注重语文能力的教学目的。其中，除了会复多次地阅读背诵，以至于语文课堂十分的枯燥乏味。其中，

涉及听说读写能力外，还关系到素质培养[3]。因此，当前的很多学生只好被动地学习、接受知识，而很难真正落实新课

语文教学应基于基本能力教学，结合优秀文化来影响学生，标中提出的开发课程资源、创新使用课本的观点，以至于学

让学生全面提高情感、价值观、态度、修养、道德、审美情生在课堂上难以集中精力、展开独立思考，而让其失去学习

趣等，并不断健全人格、发展个性。在具体的语文实践教学兴趣、不再主动学习[8]。所以，在后续的教学工作中，便需

中，则需要同步训练能力、熏陶文化，让学生形成习惯、修养，要教师始终坚持以学生为本，积极培养其核心素养能力，一

尤其应培养学生热爱祖国之