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第37卷第15期艺术科技Vol.37……No.15
2024年8月August……2024
本文引用格式：赵清.美育在高校“三全育人”工作中的角色分析［J］.艺术科技，2024，37（15）：238-240.
美育在高校“三全育人”工作中的角色分析
赵清
（，…杨凌…712100）
西北农林科技大学陕西
摘要：目的：新时期，随着“三全育人”政策的深入推进，高校美育工作面临更高要求。文章分析美育
在高校“三全育人”工作中的角色，旨在凸显其功能，提升学生的审美素养，实现全员、全程、全方位育人
目标。方法：文章以“三全育人”理念为出发点，采用理论研究和文献综述等方法，阐述相关理论，探讨美
育的内涵与特点，为后续研究奠定理论基础。同时分析美育在高校“三全育人”中的角色与功能，重点研究
育人理念、环境、平台、活动及体系建设的具体实施策略。结果：通过完善美育机制、开发美育资源、搭建
线上美育平台、组织线下实践活动、实现校内外交互等手段，培养学生的审美素养、创新思维和文化自信，
促进其全面发展，推动“三全育人”目标的实现。结论：高校应明确美育的重要性，积极推进美育活动有效
实施，完善课程体系，推动美育工作深入发展，以真正落实新时期育人任务。
关键词：美育；高校； “三全育人”；角色
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2024）15-0238-03
0…引言够建立全面、协调的育人体系，为学生的全面发展提
美育是激发学生学习兴趣、陶冶学生情操的重要供有力支持。
手段，也是推动“三全育人”落实的关键载体。它不1.2…美育
仅对学生的身心健康有积极影响，还能塑造学生良好美育是培养学生发现美、认识美、感知美、鉴赏
的品格与高尚的思想情操。因此，高校在“三全育人”美与创造美的审美教育，具有经验性、全面性和实践
理念下，应根据育人要求，深入推进美育工作，系统性等特点。美育的核心在于帮助学生在自然、艺术和
开展美育活动，构建全面育人环境，以提升学生的艺生活中发现美，进而形成良好的审美能力和素养。一
术修养和精神品格，为其全面发展奠定坚实基础。是经验性。经验性是美育的重要特征，美育注重学生
1…理论概述的内在感悟与体验，主张通过审美实践让学生领悟并
1.1…“三全育人”理解美的本质内涵，丰富其审美经验，提升创造美与
“三全育人”是指全员、全过程、全方位育人，探索美的能力。二是全面性。美育应贯穿于不同的教
是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校育活动，渗透学习和生活的各个领域，将审美教育与
思想政治工作的意见》中提出的重要教育理念，具有学生的日常学习、校园文化活动相结合，促进学生全
以人为本、整体性、全面性、协同性、系统性、自主面发展。三是实践性。实践性是美育的基本要求，美
［1］
性等特点。一是全员育人，强调师生共同参与，形育不仅是一种理论教育教学，还强调开展实践操作，
成多方协同的教育合力。二是全程育人，将立德树人让学生亲身参与、亲自体验，借助倾听、观看、操作
［2］
贯穿人才培养的全过程，从入学到毕业，确保育人目等理解与感知美。
标在各阶段有效落实。三是全方位育人，灵活运用课2…美育在高校“三全育人”工作中的角色功能
堂与课外、校内与校外、线上与线下等多种资源，实2.1…培养学生的审美素养
现教育空间的多维延伸，从而扩大思想政治教育的覆
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