咏鹅教学课件不要会员.pptVIP

《咏鹅》教学课件：趣味古诗启蒙之旅

课程导入：认识骆宾王和《咏鹅》在遥远的唐朝，有一位非常特别的小神童，他的名字叫骆宾王。骆宾王不是普通的孩子，他在只有7岁的时候，就写出了一首流传千年的诗歌——《咏鹅》。想象一下，一个和你们差不多大的小朋友，能够写出如此优美的诗歌，是不是很了不起呢？骆宾王后来成为了唐代著名的诗人，但他童年时代的这首小诗，却成为了中国文学史上最著名的儿童诗之一。《咏鹅》之所以适合小朋友学习，是因为它：字数少，只有20个字，非常容易记忆内容生动，描写了可爱的鹅，贴近儿童生活节奏鲜明，朗朗上口，有趣好玩意境优美，通过简单词语描绘出美丽画面骆宾王小时候的想象图

诗文展示鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗总共只有二十个字，分为四句，每句五个字。诗人用简洁有力的文字，生动地描绘了鹅的外形特点和动态美。第一、二句写鹅的叫声和姿态，第三、四句则通过色彩对比（白毛、绿水、红掌、清波）勾勒出一幅生动的画面。

朗读与韵律感受教师示范朗读老师会先示范如何正确、有感情地朗读这首诗。注意听以下朗读节奏和语调的变化：鹅，鹅，鹅：轻快、重复，像是在呼唤曲项向天歌：语调上扬，表现鹅昂首的姿态白毛浮绿水：舒缓、平稳，描绘静态美景红掌拨清波：富有节奏感，模拟鹅划水的动作朗读时，我们要特别注意诗歌的韵脚。在这首诗中，歌、波是押韵的字，念起来有相似的音，这使得整首诗更加悦耳动听。幼儿跟读体验现在，请小朋友们跟着老师一起朗读。我们可以尝试不同的朗读方式：全体齐读：感受集体朗诵的气势分组朗读：男生读一句，女生读一句接力朗读：每人读一句，连成完整的诗配乐朗读：加入轻柔的背景音乐带动作朗读：边读边模仿鹅的动作

诗句意境解析（一）鹅，鹅，鹅这一句看似简单，实际上很有创意。诗人连续三次呼唤鹅字，一方面模仿了鹅的叫声（嘎嘎嘎），另一方面也表达了诗人对鹅的喜爱之情。这种重复的手法在儿童诗中特别有效，能够立即吸引小朋友的注意力。对于幼儿来说，这一句非常容易理解和记忆，朗读起来也十分有趣。我们可以请小朋友思考：为什么诗人要连续叫三次鹅呢？这是在模仿什么声音？曲项向天歌这一句描绘了鹅的一个典型姿态：弯曲着脖子，朝向天空，发出叫声。曲项：弯曲的脖子，是鹅的显著特征向天：朝着天空，表现出鹅昂首挺胸的姿态歌：鹅的叫声，诗人用歌而不是叫，赋予了鹅叫声美感通过这一句，诗人不仅描绘了鹅的外形特点，还通过拟人手法，将鹅的叫声比作歌唱，使整个画面更加生动活泼。

诗句意境解析（二）白毛浮绿水这一句主要描绘了鹅和水的色彩对比：白毛：鹅洁白的羽毛，突出鹅的纯洁美丽浮：漂浮的状态，表现出鹅在水面上轻盈的姿态绿水：青翠的水面，形成与白毛的鲜明对比诗人通过白与绿的对比，创造出一幅色彩鲜明的画面。白色的鹅漂浮在绿色的水面上，这种色彩对比不仅视觉冲击力强，也体现了大自然的和谐之美。红掌拨清波这一句继续用色彩和动作描绘鹅：红掌：鹅红色的脚掌，与前面的白毛、绿水形成三色构图拨：划动、拨动，生动描绘鹅划水的动作清波：清澈的水波，强调水的透明感和动态美这一句将静态描写转为动态，通过鹅划水的动作，使整个画面充满生机和活力。红掌与清波的对比，又增添了一层色彩美感。这两句诗巧妙地运用了三种颜色：白、绿、红，构成了一幅色彩丰富的自然画卷。通过静态的浮和动态的拨，诗人展现了鹅悠闲自得的生活状态，也表达了对自然和谐之美的赞美。

白鹅在绿水中游动，红掌拨水的画面这幅画面生动展示了诗歌中描述的情景：白色的鹅在翠绿的水面上悠闲游动，红色的脚掌轻轻拨动着清澈的水波，激起阵阵涟漪。这正是骆宾王在《咏鹅》中所描绘的美丽景象。白毛鹅洁白的羽毛在阳光下泛着柔和的光泽绿水碧绿的水面反射着天光云影，清新明净红掌鹅鲜红的脚掌如同精巧的船桨在水中划动

动作模仿游戏身体动作模仿为了帮助小朋友们更好地理解和记忆这首诗，我们可以通过肢体动作来模仿鹅的姿态和动作。这不仅能加深对诗歌内容的理解，还能锻炼幼儿的大肌肉群和身体协调能力。模仿活动设计：模仿鹅叫：小朋友们张开双臂做翅膀状，一边发出嘎嘎嘎的叫声，一边轻轻摆动身体模仿曲项向天歌：弯曲脖子，抬头望天，做出昂首歌唱的姿势模仿浮水动作：双臂平展，轻轻摆动，模仿鹅在水面上漂浮的样子模仿拨水动作：蹲下身体，用手掌模仿鹅掌拨水的动作，可以配合哗啦哗啦的拟声词游戏环节鹅鹅鹅游戏：一名小朋友扮演鹅妈妈，其他小朋友扮演小鹅，跟随鹅妈妈做动作鹅鹅找家游戏：音乐停止时，小鹅们要找到指定的家（可以是画好的圈或垫子）红绿灯变形：绿灯时小鹅们自由游动，红灯时必须做出曲项向天歌的姿势不动

音乐欣赏：《咏鹅》儿歌版音乐欣赏环节古诗与音乐的结合能够创造出全新的艺术体验。我们为《咏鹅》这首诗配上了优美的旋律，形成了易于传唱的儿歌版本。音乐具有以下特点：旋律简单明快，符合幼儿的音乐审美节奏鲜明，突出诗歌的韵律感音